教案說課稿格式

2022-01-30 23:44:32 字數 3726 閱讀 4593

《?》課說課稿格式

一、分析本課教材(教材結構、內容、地位)

《 ____》是人教版高中新教材第___ 冊第___ 章第 ___課。本節內容是____ 。在此之前,學生已學習了_____ ,這為過渡到本節的學習起著鋪墊作用。

這節課,在 ___中,佔據_____ 的地位。

二、 教學目標

根據上述教材結構與內容分析,依據________課程標準,考慮到學生已有的認知結構、心理特徵,制定如下教學目標:

1、知識目標

2 、能力目標

3 、情感、態度、價值觀目標

三、 教學重點、難點

本著課程標準,在吃透教材、瞭解學生特點的基礎上,我確立瞭如下的教學重點、難點:

重點難點

四、 教法

在教學中,不僅要使學生“知其然”而且要使學生“知其所以然是一門培養人的思維,發展人的思維的重要學科,依據本課教材的特點,我在的原則下,展現獲取知識和方法的思維過程。為了講清重點、難點,使學生能達到本節設定的教學目標,應著重採用的教學方法

五、 學法

我們常說:“現代的文盲不是不識字的人,而是沒有掌握學習方法的人”,因而在中,要特別重視學法的指導。

六、教具準備

七、教學過程:

1、由引入:

在實際情況下進行學習,可以使學生利用已有知識與經驗,同化和索引出當前學習的新知識,這樣獲取的知識,不但易於保持,而且易於遷移到陌生的問題情境中。

2.新授採用--方法,突出--重難點。

3.能力訓練由易到難,由淺到深,達到--目的。

4、總結

知識性內容的小結,可把課堂教學傳授的知識儘快化為學生的素質;並且逐漸培養學生的良好的個性品質目標。

5、板書

6、佈置作業

我的說課結束,敬請各位專家多提寶貴意見。謝謝!

附:教師說課評分標準

一、教材分析及教學目標、內容設計( 20分)

教材分析全面、透徹;教學目標完整(知識、能力、非認知素質)、適度、明確、具體;教學內容正確,容量和深度、廣度適宜,難點、重點確定合理,突出重點、突破難點的策略得當

二、教學方法、手段及過程設計 ( 40分)

教學方法設計富有實效性,注重學生學習的自主性、開放性、探索性、創新性、層次性;恰當運用有效的教學手段和教具;教學結構設計合理,教學過程設計有序

三、教學基本素養 ( 20分)

語言準確、生動、精煉,板書設計簡明、規範;教態親切、自然,態度認真。

四、教學思想 ( 20分)

體現教學的民主性,注重師生間的互動、交往;體現學生的主體地位,能夠使學生積極主動參與教學活動;能夠面向全體學生;注重學生可持續性發展能力和創新精神的培養;先進的教育理念在整個說課過程中得到有機體

教案編寫說明

一、教案編寫應明確的幾個概念

1、教學大綱

教學大綱是根據培養計劃,以系統和連貫的形式,按章、節提綱挈領地敘述有關教學內容的綱領性檔案。

2、授課計劃

授課計劃是集體研究的結果,由所有任課教師,有關人員集體研討確定,主要通過對學生基本情況的簡要分析,本學年或本學期總的教學任務和要求,教學指導思想、教學改革措施,確定課序、教學目的、教學周次和教學時數、課內外實踐性教學環節的安排,以及教學參考資料的推介和教具的選用,形成的教學進度表。

3、教案

教案是為實現教學大綱的具體細化而精心設計的授課框架,也是教師為實施課堂教學而做出以課時為單位的具體行動計劃或教學方案。其作用是對課堂教學的總的導向、規劃和組織,是課堂教學規劃的藍本。此外,還有三個附帶性作用:

一是備忘錄作用。由文字載體儲存的資訊可供隨時提取或查閱;二是資料庫作用。從長遠角度看,教案中儲存著教師從各種渠道獲得的珍貴材料,以及自身的經驗與心得,積累多了自然形成一座資料寶庫;三是教改課題源作用。

教案的豐富案例、精心思索過的問題、教學後的得失體會等往往成為教師選擇教改研究課題的源泉。

4、講稿

講稿是豐富和細化教案中的具體要求並實現教學設想的實質內容和書面臺詞,是根據教學內容對教案的具體化。講稿與教案不同之處主要表現在一是講稿所承載的是知識資訊,教案所承載的是課堂教學的組織管理資訊。二是講稿的思路形成受教學過程的知識邏輯支配,而教案的思路形成受教學過程的管理邏輯支配。

三是在內容上,講稿涉及的是知識性專案,教案涉及的是組織性專案。四是在表現形式上,講稿篇幅較長,教案則是幾百字或千餘字即可。

二、教案編寫要注意的幾個環節

撰寫教案首先要鑽研教學大綱和教材,弄清本課程的教學目的和具體章節的具體要求,瞭解教材體系和基本內容、結構、重點章節以及各章節的重點、難點。其次要注意廣泛閱讀本專業的專著、學術雜誌、學術**等資料,瞭解本學科、專業發展的最新動向,對教材有關內容作必要的補充。第三要在瞭解學生的前提下,根據學生已有的知識結構、理解能力,對講授內容的結構進行安排和設計課堂教學方案。

編寫教案要在教學大綱、教材和結合學生實際水平的基礎上,充分體現教學設計思想,處理好教什麼和學什麼?如何教和如何學?教的怎樣和學的怎樣?即目標、策略、評價三方面問題。

教學設計(課時教學設計),是指為了實現一定階段預期的課程目標,運用系統觀點和方法,遵循教學過程的基本規律,對教學活動進行系統的規劃和安排。簡言之,就是對教學活動的設想與計劃。

教案應具備以下幾個基本要素:

1、 教學目的(教學目標):備課中應考慮“課程目標”和“課堂教學目標”即學生通過整個課程或某一課堂的學習,預期達到的效果。

2、 教學內容:是指通過對教學大綱、教材和主要參考資料的研析,確定課程教學或課堂教學知識資訊的總和及其重點、難點。

3、 教學方法:是教師把自己的學識傳授給學生的手段。在教學中,教師不應僅是傳授知識和技能,更重要的是教會學生主動學習和掌握知識的能力和方法。

4、 教學程序:是根據教學目的進行教學內容、教學方法、輔助手段(教具及現代教學手段)、師生互動、學時安排、板書設計等的設計或選擇。

5、 課後自我總結分析:是對課程教學中知識的科學性和完整性評價;某個教學環節的設計;教學重、難點的把握;教學方法的應用;師生雙邊活動的設計;教學效果等課堂教學過程情況的總結與分析,為以後的教學提供經驗和素材。

在這五個因素中,教學程序是整個教案的主體部分,既體現出教學活動的邏輯程式,又要劃分出若干環節或步驟,並考慮到它們的時間分配、具體方法的應用,相互間的銜接、過渡,以及教學過程與板書的協調等等,充分反映教師教學設計思想,體現教師的教學經驗和風格。

三、教案編寫的形式和內容

1、教案總體要求

(1) 教案首頁基本內容一般包括:課程名稱、課程**、學分、總學時、課程類別、授課教師、授課專業和授課班級等。

(2) 教案可大可小,或詳或略。建議首先以章為單位編寫教案,然後再按每一章中各節的教學內容和學時分配編寫每一課時單元(一般為2學時)的授課教案。

2、 每章教案編寫的具體內容

(1) 本章的教學目標及基本要求;

(2) 本章各節教學內容(列出節名)及學時分配;

(3) 本章教學內容的重點和難點;

(4) 本章教學內容的深化和拓寬;

(5) 本章教學方式(手段),包括:教具、圖表、幻燈片、投影儀、錄影、計算機多**等教學手段的使用;

(6) 本章的主要參考資料;

(7) 本章的思考題和習題等。

3、每一課時單元授課教案編寫的具體內容

(1) 本次課的教學內容(具體到知識點);

(2) 本次課的教學方式(手段);

(3) 本次課的師生活動設計;

(4) 本次課的板書設計;

(5) 各教學步驟的時間分配;

(6) 本次課的作業佈置等。

4、由於課程類別、教學內容、教師個人風格的差異,教案書寫的具體格式不作統一的規定,且章節備課和課時備課、教案和講稿均可合二為一,但必須包含上述主要要素。

四、教案格式推薦

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