心理健康教育經驗文章

2022-03-10 22:12:41 字數 2489 閱讀 4994

擁抱健康,讓孩子的心靈綻放光彩

(2009——2010學年心理健康工作總結)

福鼎秦嶼二小王金鳳

世界衛生組織對人的健康所下的定義是:“不僅沒軀體的殘缺與疾病,還要有完整的心理、生理狀態以及社會適應能力。”可見人的健康不僅指生理上,而且還應包括心理上的健康。

這觀點正被越來越多人所認識、所接受。

目前在中小學中,有不少學生存在心理上的偏常。學生的厭學障礙和人際關係問題相當突出。近30%的學生有不同程度的心理問題,任性、偏激、冷漠、孤獨、自私、嫉妒、自卑等。

近年來,中小學生由於病態心理而導致心理與行為上的失誤,甚至犯罪的現象時有發生。這嚴重影響了孩子的身心健康和發展,也危害了家庭和社會。有專家通過個案分析指出,2/3的成年人心理疾病產生於中小學時期。

小學生心理疾病多與家長有關,中學生心理疾病的根源多在於教師。

所以為使孩子有一個健康的心理,我們就應儘快採取一些措施來改變現狀。近年來,我校在積極開展學生心理健康教育活動方面也進行了嘗試與探索。下面就來簡談幾點做法。

1、創設良好的心理環境。孩子的心理髮展有自身條件的制約,但也受到環境的影響。近年來我校注意校風建設,構建和諧的人際關係,引導學生互相尊重,互相關心,建立互敬互愛的同學關係;開辦家長學校,溝通學校、家庭、社會聯絡,優化教育環境,形成全方位的有利於學生健康心理髮展的氛圍。

2、開設“心理輔導”課程。融知識性、趣味性、參與性和操作性為一體,幫助學生掌握一般的心理保健知識,提高學生抗挫折能力和自我心理調節能力,減少心理障礙及其他心理問題。我們主要採用遊戲、活動、體驗、訓練等多種形式對學生進行引導,具體的輔導內容如有:

學習輔導,幫助學生掌握學習方法,培養學習興趣;人際交往輔導,幫助學生學會處理與各種物件交往的關係,發展交往技能,消除人際交往的矛盾和障礙,緩解交往壓力等;個性輔導,培養學生自我認識和評估能力,使其接納自我、發展自我、超越自我等;社會意識輔導,使學生形成強烈的責任感、義務感、榮譽感、友誼感、奉獻感、競爭和合作精神等;人生觀、價值觀、世界觀的輔導,讓高段學生了解心理常識,特別是掌握心理健康的若干標準,使學生學會學習、學會生活、學會做人、學會創造。盡所能讓每個學生都能達到智力正常,情緒健康、意志健全、行為協調、人際關係適應的心理健康標準,全面提高學生心理素質。

3、廣泛宣傳心理教育知識。我校通過校園電視、廣播、宣傳欄、校刊等渠道,對學生進行心理健康教育知識宣傳。(1)利用國旗下的講話開展心理健康知識點講解,普及心理健康知識。

(2)利用家長會開設 “家庭教育中的心理健康教育”知識講座。(3)利用年段手抄報、校刊《晨露》、學校紅領巾廣播站等宣傳陣地對學生進行心理健康知識的宣傳。(4)**《走進心理諮詢室》大型心理健康教育系列節目,通過心理例項分析、情景設定、角色扮演、問題辨析等形式,廣泛宣傳心理健康知識。

4、分年段開設心理健康教育專題講座。我校每學期有計劃有針對性地給各個年段的學生舉辦一期心理健康專題講座。比如:

五六年級這一階段是學生的“過渡時期”,國外稱之為“危險年齡”。我們主動及時地採取相應教育措施,幫助他們渡過“過渡時期”、“危險年齡”。

5、在班裡設立“心理信箱”,在校裡建立“心理諮詢室”,鼓勵學生給班主任、校方寫信。教師與學生進行心靈的對話,及時瞭解學生的心理狀有針對性地進行具體的心理輔導。

6、開放心理諮詢室,對個別學生心理疏導。在平時的教育教學當中各任課老師以一顆寬容的心允許學生宣洩,傾聽宣洩,疏導、減輕學生的心理壓力。

7、堅持做好心理教育的個案記錄與心理諮詢輔導記錄。

8、利用主題班隊會,如“我心中的意志之星”“我快樂,因為我堅強”等提高思想認識,對學生進行心理健康教育。

9、對“問題家庭”的學生特別留意關心,幫助他們克服因家庭的不良影響引起的心理問題。

可是農村小學的心理健康教育工作,是一項長期而艱鉅的工作。下面是對工作現狀中的幾點思考。

1、教師缺乏心理健康知識,對學生進行心理疏導心有餘而力不足。對教師廣泛開展心理學知識的培訓,學校應將心理健康教育作為教師繼續教育的一項重要內容,使每一位教師都掌握心理健康的基本知識,以利正確對學生進行指導,並在教育教學過程不出現失誤。培養一支自身心理健康,懂得心理學專業知識,掌握心理輔導技能和心理訓練方法的教師隊伍,這是加強心理健康教育至關重要的。

同時應對學校進行整體改革,端正教育思想,改革教育教學方法,融洽師生關係,創設一個使學生心情愉快的學習生活環境。

2、建立學校心理健康服務體系。目前學校開展心理健康服務,缺少專業人員是一大問題。在近期內農村小學很難配有專業的心理醫生,但教育行政部門應考慮儘快培養和培訓專業的心理輔導教師,在上級專業人員的指導下,建立心理健康服務體系。

在學校開設心理諮詢室,心理閱覽室,心理活動室,開設心理諮詢****。定期為師生舉辦心理健康、心理保健等專題講座。建立健全學生心理成長檔案,使心理健康工作落到實處。

3、加強心理健康教育科研工作。目前沒有一套適合農村中小學生心理健康教育的教材,可以說是處於一種“摸石過河”的狀態。

教育是一門藝術,教師如同一位技藝高超的雕塑家,要塑造好每一位學生,平時就要養成善於觀察他們,洞察他們的內心世界,瞭解他們,做他們的心理上的保健醫生。在學校這個環境裡,為孩子創造輕鬆愉快的學習環境,讓我們的孩子積極、健康、向上,對自我充滿成功的信心;讓我們的孩子珍愛生命,擁抱健康,讓幼小的心靈綻放光彩!這是我們教師的願望,也是社會的責任。

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