在化學教學中提高學生學習能力幾點做法

2022-05-13 18:11:16 字數 945 閱讀 4800

愛迪樂①idiil經過十多年的教學研究,逐步形成了評價學生基本學習能力的六大指標:學習專注力、學習成就感、自信心、思維靈活度、獨立性和反思力。在我所任教的一所普通中學的普通班級中絕大多數學生在這六個方面都極度缺乏。

他們普遍認為自己的基礎不好,以前都沒好好學過,現在理所當然學不好、學不會,缺乏自信心和學習成就感。此外,也沒有一定的學習方法和學習習慣,舉一反三和自我反思更是想都不要想。為了不放任自流,我要做的第一件事就是幫助他們樹立信心,然後培養其良好的學習習慣,最後訓練他們總結、反思的能力。

最終實現敢學-樂學-會學的轉變。

1給予殷切期望,充分信任,使其敢於參與學習活動

諾貝爾文學獎得主威廉·葉芝說“教育不是注滿一桶水,而是點燃一把火。”

由於初中化學是初中三年級才開設的起始學科,從第一節課開始我就充滿信心得告訴學生們化學是才開設的課程,與前面所學沒有太大的關係,只要按照老師的要求努力去做就一定會有收穫。

在課堂上我表現出對他們的信任和關愛,鼓勵他們大膽嘗試,能做好一點,就抓住機會大加讚揚;我還經常告訴他們:“你不試一試,你怎麼知道你自己有多棒啊”。另外,我告訴他們我不想聽到從他們嘴裡說出“我不行”、“我做不到”這樣的話語,只想聽到他們說“我試試吧”、“我盡力去做”。

並且時不時的對個別同學提出期望“我相信你一定行!好好幹!”

我還經常散播“課堂上就是犯錯誤的地方,只要改正錯誤我們就能取得進步,沒有人不犯錯,只要改正錯誤並吸取教訓就是最大的收穫”的觀念。以此來轉變學生原有的思想觀念,鼓動學生,促使其勇敢得投入教學活動中來。

2結合學科特點,學以致用,使其發現學習的樂趣

化學是和生活聯絡緊密的一門學科,我就充分利用這一特點,使教學活動與學生身邊的一些現象緊密結合。學習基本實驗操作時,就問他們在家倒開水時,暖瓶塞要怎麼放?為什麼?

從而引出取用藥品時,一定要將瓶塞倒放,以免將灰塵等雜質帶入到試劑瓶中汙染藥品。通過詢問學生們在家怎樣使杯中的糖塊快速溶解,而和他們一起共同討論總結加快固體溶解的方法。