如何把資訊科技融合到小學數學教學中去

2022-05-13 18:52:37 字數 831 閱讀 5715

作者:李春幫

**:《計算機光碟軟體與應用》2013年第03期

摘要:隨著計算機技術的飛速發展,以資訊科技、網路環境技術為核心的教育技術正越來越受到教育界的普遍關注。如何將計算機整合到學科教學中去也是我們面向21世紀基礎教育的新亮點。。

本文從教育教學活動出發,對計算機技術帶給教學的優勢進行了一些實踐性的總結,針對一些教學中的問題進行**。

關鍵詞:資訊科技;環境;小學數學;融合問題

中圖分類號:g434 文獻標識碼:a 文章編號:1007-9599 (2013) 03-0000-02

小學數學學科與資訊科技的整合是深化教育改革的“突破口”,越來越受到人們的廣泛關注。多**教學手段是實施素質教育的重要手段,如果沒有高素質的教師,硬體再好也是虛設。教師如果想運用好多**現代教育技術,就離不開創新能力和創新精神。

因此,教師必須有新思想、新觀念、新知識和新能力。多**技術並不是高深莫測,可望不可及。運用新穎、先進的教育技術,為小學數學學科教學新的生長點提供了廣闊的展示平臺。

計算機是一個高度開放的機器,只要認真研究,入門並不難,自己製作多**課件很簡單,也是完全可能實現的。多**教學並不是常規教學的全部,它只是常規教學手段的進一步完善和發展,那麼,如何在新的課程改革中實現資訊科技和數學教學的融合,下面談一下我的嘗試與探索。

1 啟迪演示

本環節是一堂課的主幹部分。我們都知道:教育的根本目的是實現人的個性發展。

在課堂教學中,要使每個學生最大限度地發揮自己的潛能,單憑板書、講解、操作的方式是很難做到的。多**計算機以其強大的資訊處理能力、智慧模擬能力、易於操作等優點,為教學過程的最優化提供了強有力的支援。利用多**演示直觀到抽象的圖形,幫助學生完成由形象思維到抽象思維的過渡。