《種類繁多的動物》教學設計課堂教學流程

2022-05-13 19:15:49 字數 3567 閱讀 7966

遼寧省清原滿族自治縣實驗小學楊旭東

教學目標:

科學概念:

1、動物分為脊椎動物和無脊椎動物。

2、鳥類、魚類、昆蟲、哺乳動物都具有各自的身體特徵。

過程與方法:

利用給出的標準將常見的動物進行分類。

情感、態度、價值觀:

能夠欣賞並感受大自然因動物的多樣而美麗。

教學重點:

1、知道動物分為脊椎動物和無脊椎動物。

2、能夠說出一些脊椎動物的名稱。

教學難點:

1、能夠利用給出的標準將常見的動物進行分類。

教學準備:

1、動物**卡:蝸牛、鴿子、帶魚、蝴蝶、牛、虎、蝗蟲、草魚、鴨子、透明膠帶(9個**用);

2、學生學習活動卡;

比一比:誰知道的最多?(學生學習活動卡)

3、課件ppt;

(1)、學習要求:

根據你日常積累的知識,小組討論交流,試著按一定的分類標準給九種動物分分類,並用卡片將小組分類方法展示出來。

(2)鴿子骨骼**

(3)魚、狗骨骼**

(4)鴿子、魚、狗骨骼**(比較一下鴿子和魚、狗的骨骼標本,它們三個在骨骼方面有什麼共同特徵?)

(5)、學習要求:

根據你所知道的動物的特徵,你能給不同類別的動物增添新成員嗎?

a、小組討論,完成學生學習活動卡,記錄員做好記錄。

b、還可以補充上你知道特徵的其它動物類別,併為他們新增新成員。

c、活動時間:限時2分鐘

(6)、課外作業:

通過電視、書籍、網路等渠道,蒐集有關動物的資料,寫一篇有關動物分類的科學小**,下節課我們來進行成果展示,看看誰是我們班的小小動物學家。

推薦書籍:動物世界百科(一本關於動物的趣味百科圖書)

推薦**:動物科學——中國兒童資源網。

4、動物世界短片(**——網路的)。

教學過程:

1、你喜歡動物嗎?那麼你知道的動物有哪些?

2、你們知道的還真不少,在動物王國中,動物種類紛繁複雜,至今為止,已發現的就有150多萬種。面對如此眾多的動物,我們如何將他們進行分類呢?好!

這節課老師就和你們一起研究這個問題,學習第四課“種類繁多的動物”

板書課題:種類繁多的動物

3、今天,老師給大家帶來了九位動物朋友。想知道都是誰嗎?好!請大家拿起桌上的動物卡片快速和他們認識認識!

這些動物朋友都是誰?

4、接下來,我們就以這九種動物為例,給他們分分類。

請看大螢幕。

出示課件ppt——學習要求:

根據你日常積累的知識,小組討論交流,試著按一定的分類標準給九種動物分分類,並用卡片將小組分類方法展示出來。

5、學生活動,教師相機指導。

6、你是怎樣分的?為什麼這樣分?理由是什麼?

彙報交流、隨機板書(都是自定標準的分類):鳥類、魚類、哺乳動物、昆蟲、軟體動物

預設:根據它們運動方式的不同,可以分為水中游的、空中飛的、地上走或爬的;

根據它們生存的方式可以分為野生的和家養的;根據它們的身體特徵可以分為鳥類、魚類、哺乳動物、昆蟲和軟體動物等;

根據它們的食性可以分為植食動物、肉食動物和雜食動物等等。對多種多樣動物的分類,要鼓勵學生用不同的方法。

學生彙報時要簡要說明不同方法的分類標準,當學生分類標準說不清時教師可作適當提示,對不科學的分類方法要鼓勵學生提出質疑,以培養他們的科學實證精神。

7、在剛才的活動中,我們不僅認識了很多動物,而且還用自定的標準給這些動物進行了分類,收穫不小。但在大家的分類方法中有些是科學的,有些是不科學的,我們接著往下研究。

8、請看大螢幕:(認識脊柱)

出示課件:鳥的骨骼標本(鴿子)

請學生們仔細觀察,說說鳥的骨骼標本由哪幾部分組成,是怎樣連成一個整體的?

學生暢所欲言,教師適時概括:連線鳥的整個身體的是這一串脊骨叫作脊柱。

9、這是誰的骨骼標本?

出示魚、狗的骨骼標本

我們來比較一下鴿子和魚、狗的骨骼標本,它們三個在骨骼方面有什麼共同特徵?

10、揭示概念

科學家根據動物身體構造的這一特徵,把動物分成了兩大類,身體中有脊柱的動物叫脊椎動物,沒有脊柱的動物叫無脊椎動物。

板書:脊椎動物、無脊椎動物

11、那麼,你還認識哪些有脊柱的動物和無脊柱的動物?

12、下面請大家根據動物身體中是否有脊柱的特徵,利用卡片給老師帶來的九位動物朋友分分類。

彙報交流。

13、好!下面請同學們快速把書翻到78頁,認真觀察四副插圖,並快速閱讀上圖左側的動物小百科知識。

14、誰來說說你又知道了些什麼?

(學生閱讀知識交流)

15、根據動物小百科中所提到的動物的特徵,你能在剛才分類的基礎上,將這九種動物做更進一步的分類嗎?(學生再次利用動物卡片對脊椎動物和無脊椎動物做更進一步的分類)

你是怎樣分的?為什麼這樣分?理由是什麼?

整理正式的板書:鳥類、魚類、哺乳動物、昆蟲類、軟體動物

討論交流

(預設:在此次分類活動中,出現蝸牛分不下去的現象,教師必要引導學生回顧舊知:即三年級學習了蝸牛的相關知識,讓學生明白蝸牛不屬於昆蟲類,它是無脊椎動物中的另一個類別——軟體動物。)

16、你還知道哪些動物的類別?它們又有哪些顯著特徵?誰能說說?

17、小結:通過剛才的學習,我們認識到根據不同動物身體結構和生命活動的特徵,科學家對脊椎動物和無脊椎動物進行了更進一步的分類,而這些特徵正是他們進行分類的重要標準。到了初中你們還會進一步學習這方面的知識。

18、在每組的實驗桌上都有一張“學生學習活動卡”,請大家根據你所知道的動物的特徵,給不同類別的動物增添新成員。

比一比:誰知道的最多?(學生學習活動卡)

19、請看大螢幕

出示ppt課件——學習要求:

根據你所知道的動物的特徵,你能給不同類別的動物增添新成員嗎?

a、小組討論,完成學生學習活動卡,記錄員做好記錄。

b、還可以補充上你知道特徵的其它動物類別,併為他們新增新成員。

c、活動時間:限時2分鐘

小組討論交流,完成學生學習活動卡。

20、好!哪個小組願意彙報?

你還有哪些動物不知道是什麼類別的?(完善板書)

21、從剛才的活動中可以看出,你們認識的動物可真多啊!那麼,這麼多的動物,每天和我們朝夕相處,給我們的生活帶來了無窮的樂趣。但是,某些人卻為了個人的私慾,正對這些動物進行肆意捕殺,對他們的行為,你有何看法呢?

(學生討論交流,體會珍惜動物和保護動物的重要性。)

22、同學們說得都很好,在生命世界中,正因為生存著這麼多的動物,才如此美麗,而我們的生活,也正因為有這麼多的動物的存在而變得豐富多彩,珍惜動物,保護動物,是人類永恆的主題,讓我們跟隨大螢幕走進動物王國,去感受動物世界無窮的奧妙!請看大螢幕!

**:動物世界短片(**:動物世界)欣賞並感受大自然因動物的多樣而美麗。

23、看了動物世界你有什麼感受?

24、動物世界奇妙無窮,通過這節課的學習,我們認識了很多很多的動物,但對於我們來說,對動物的研究才剛剛起步,動物世界中還有許多奧祕等待著我們去探索。

大家還有興趣去認識更多的動物,進一步探索動物王國嗎?

好,老師給大家佈置一個課外作業,請看大螢幕。

通過電視、書籍、網路等渠道,蒐集有關動物的資料,寫一篇有關動物分類的科學小**,下節課我們來進行成果展示,看看誰是我們班的小小動物學家。