遼寧省清原滿族自治縣實驗小學楊旭東
教學目標：
科學概念：
1、動物分為脊椎動物和無脊椎動物。
2、鳥類、魚類、昆蟲、哺乳動物都具有各自的身體特徵。
過程與方法：
利用給出的標準將常見的動物進行分類。
情感、態度、價值觀：
能夠欣賞並感受大自然因動物的多樣而美麗。
教學重點：
1、知道動物分為脊椎動物和無脊椎動物。
2、能夠說出一些脊椎動物的名稱。
教學難點：
1、能夠利用給出的標準將常見的動物進行分類。
教學準備：
1、動物**卡：蝸牛、鴿子、帶魚、蝴蝶、牛、虎、蝗蟲、草魚、鴨子、透明膠帶（9個**用）；
2、學生學習活動卡；
比一比：誰知道的最多？（學生學習活動卡）
3、課件ppt；
（1）、學習要求：
根據你日常積累的知識，小組討論交流，試著按一定的分類標準給九種動物分分類，並用卡片將小組分類方法展示出來。
（2）鴿子骨骼**
（3）魚、狗骨骼**
（4）鴿子、魚、狗骨骼**（比較一下鴿子和魚、狗的骨骼標本，它們三個在骨骼方面有什麼共同特徵？）
（5）、學習要求：
根據你所知道的動物的特徵，你能給不同類別的動物增添新成員嗎？
a、小組討論，完成學生學習活動卡，記錄員做好記錄。
b、還可以補充上你知道特徵的其它動物類別，併為他們新增新成員。
c、活動時間：限時2分鐘
（6）、課外作業：
通過電視、書籍、網路等渠道，蒐集有關動物的資料，寫一篇有關動物分類的科學小**，下節課我們來進行成果展示，看看誰是我們班的小小動物學家。
推薦書籍：動物世界百科（一本關於動物的趣味百科圖書）
推薦**：動物科學——中國兒童資源網。
4、動物世界短片(**——網路的)。
教學過程：
1、你喜歡動物嗎？那麼你知道的動物有哪些？
2、你們知道的還真不少，在動物王國中，動物種類紛繁複雜，至今為止，已發現的就有150多萬種。面對如此眾多的動物，我們如何將他們進行分類呢？好！
這節課老師就和你們一起研究這個問題，學習第四課“種類繁多的動物”
板書課題：種類繁多的動物
3、今天，老師給大家帶來了九位動物朋友。想知道都是誰嗎？好！請大家拿起桌上的動物卡片快速和他們認識認識！
這些動物朋友都是誰？
4、接下來，我們就以這九種動物為例，給他們分分類。
請看大螢幕。
出示課件ppt——學習要求：
根據你日常積累的知識，小組討論交流，試著按一定的分類標準給九種動物分分類，並用卡片將小組分類方法展示出來。
5、學生活動，教師相機指導。
6、你是怎樣分的？為什麼這樣分？理由是什麼？
彙報交流、隨機板書（都是自定標準的分類）：鳥類、魚類、哺乳動物、昆蟲、軟體動物
預設：根據它們運動方式的不同，可以分為水中游的、空中飛的、地上走或爬的；
根據它們生存的方式可以分為野生的和家養的；根據它們的身體特徵可以分為鳥類、魚類、哺乳動物、昆蟲和軟體動物等；
根據它們的食性可以分為植食動物、肉食動物和雜食動物等等。對多種多樣動物的分類，要鼓勵學生用不同的方法。
學生彙報時要簡要說明不同方法的分類標準，當學生分類標準說不清時教師可作適當提示，對不科學的分類方法要鼓勵學生提出質疑，以培養他們的科學實證精神。
7、在剛才的活動中，我們不僅認識了很多動物，而且還用自定的標準給這些動物進行了分類，收穫不小。但在大家的分類方法中有些是科學的，有些是不科學的，我們接著往下研究。
8、請看大螢幕：（認識脊柱）
出示課件：鳥的骨骼標本（鴿子）
請學生們仔細觀察，說說鳥的骨骼標本由哪幾部分組成，是怎樣連成一個整體的?
學生暢所欲言，教師適時概括：連線鳥的整個身體的是這一串脊骨叫作脊柱。
9、這是誰的骨骼標本？
出示魚、狗的骨骼標本
我們來比較一下鴿子和魚、狗的骨骼標本，它們三個在骨骼方面有什麼共同特徵？
10、揭示概念
科學家根據動物身體構造的這一特徵，把動物分成了兩大類，身體中有脊柱的動物叫脊椎動物,沒有脊柱的動物叫無脊椎動物。
板書：脊椎動物、無脊椎動物
11、那麼，你還認識哪些有脊柱的動物和無脊柱的動物？
12、下面請大家根據動物身體中是否有脊柱的特徵，利用卡片給老師帶來的九位動物朋友分分類。
彙報交流。
13、好！下面請同學們快速把書翻到78頁，認真觀察四副插圖，並快速閱讀上圖左側的動物小百科知識。
14、誰來說說你又知道了些什麼？
(學生閱讀知識交流)
15、根據動物小百科中所提到的動物的特徵，你能在剛才分類的基礎上，將這九種動物做更進一步的分類嗎？（學生再次利用動物卡片對脊椎動物和無脊椎動物做更進一步的分類）
你是怎樣分的？為什麼這樣分？理由是什麼？
整理正式的板書：鳥類、魚類、哺乳動物、昆蟲類、軟體動物
討論交流
（預設：在此次分類活動中，出現蝸牛分不下去的現象，教師必要引導學生回顧舊知：即三年級學習了蝸牛的相關知識，讓學生明白蝸牛不屬於昆蟲類，它是無脊椎動物中的另一個類別——軟體動物。）
16、你還知道哪些動物的類別？它們又有哪些顯著特徵？誰能說說？
17、小結：通過剛才的學習，我們認識到根據不同動物身體結構和生命活動的特徵，科學家對脊椎動物和無脊椎動物進行了更進一步的分類，而這些特徵正是他們進行分類的重要標準。到了初中你們還會進一步學習這方面的知識。
18、在每組的實驗桌上都有一張“學生學習活動卡”，請大家根據你所知道的動物的特徵，給不同類別的動物增添新成員。
比一比：誰知道的最多？（學生學習活動卡）
19、請看大螢幕
出示ppt課件——學習要求：
根據你所知道的動物的特徵，你能給不同類別的動物增添新成員嗎？
a、小組討論，完成學生學習活動卡，記錄員做好記錄。
b、還可以補充上你知道特徵的其它動物類別，併為他們新增新成員。
c、活動時間：限時2分鐘
小組討論交流，完成學生學習活動卡。
20、好！哪個小組願意彙報？
你還有哪些動物不知道是什麼類別的？（完善板書）
21、從剛才的活動中可以看出，你們認識的動物可真多啊！那麼，這麼多的動物，每天和我們朝夕相處，給我們的生活帶來了無窮的樂趣。但是，某些人卻為了個人的私慾，正對這些動物進行肆意捕殺，對他們的行為，你有何看法呢？
（學生討論交流，體會珍惜動物和保護動物的重要性。）
22、同學們說得都很好，在生命世界中，正因為生存著這麼多的動物，才如此美麗，而我們的生活，也正因為有這麼多的動物的存在而變得豐富多彩，珍惜動物，保護動物，是人類永恆的主題，讓我們跟隨大螢幕走進動物王國，去感受動物世界無窮的奧妙！請看大螢幕！
**：動物世界短片（**：動物世界）欣賞並感受大自然因動物的多樣而美麗。
23、看了動物世界你有什麼感受？
24、動物世界奇妙無窮，通過這節課的學習，我們認識了很多很多的動物，但對於我們來說，對動物的研究才剛剛起步，動物世界中還有許多奧祕等待著我們去探索。
大家還有興趣去認識更多的動物，進一步探索動物王國嗎？
好，老師給大家佈置一個課外作業，請看大螢幕。
通過電視、書籍、網路等渠道，蒐集有關動物的資料，寫一篇有關動物分類的科學小**，下節課我們來進行成果展示，看看誰是我們班的小小動物學家。