大班數學活動

2022-05-13 20:04:52 字數 1830 閱讀 4024

大班數學活動:認識時鐘

設計意圖

結合大班幼兒的已有生活經驗和發展需要,為使幼兒瞭解時鐘與時間的關係,時間與自身活動的關係,幫助幼兒建立初步的時間概念,知道做事一定要掌握好時間。因此我想通過在具體的情境中引導幼兒認識整點的過程,通過動手操作,注重體驗和感悟,在同伴學習中建立初步的時間概念。

活動目標:

1、能正確辨認出鐘錶上的整點並嘗試辨認半點。

2、知道時針、分針及其表示時間的關係。

3、能夠理解鐘錶的功能,從小養成愛惜時間的良好習慣。

活動準備:

實物時鐘1個、自制一個只有兩根針的時鐘、玩具卡時鐘幼兒人手一個、時間情境**若干幅。

活動過程:

一、猜謎語匯入,激發幼兒興趣。

師:今天老師請小朋友來猜一個謎語好不好?“有方也有圓,嘀嗒嘀嗒響,每天跑一圈,開始新一天”。請知道答案的小朋友舉手回答。謎底是(時鐘)

二、觀察活動:通過觀察比較鐘錶上時針、分針的不同,並認識鐘錶上12個數字以及數字的排列位置。

1、時鐘上有什麼?認真看看時鐘上有哪些數字?這些數字是怎麼排列的?

2、時鐘上面有幾根針?它們是一樣的還是有什麼不同?師補充:

對了,老師手上這個時鐘是隻有兩根針的,但有的時鐘是三根針的(適時出示有三根針的實物時鐘告訴小朋友還有一根細細的針)剛才小朋友真棒都看出來了時鐘上面兩根針是不同的,我們現在叫這根長得長一點的針做分針,叫這根短一點的針做時針。記住它們了嗎?

3、我們再來看看分針、時針是怎麼走的好不好?是亂走的?還是不停地有規律按一定的方向走的?

師小結:分針走得快時針走得慢,是一直不停地、有規律地向順時針方向走的。

三、辨認整點:當長針(分針)指著數字12時,短針(時針)指向數字幾就是幾點鐘。現在老師來請小朋友看看小明他是幾點鐘起床的?

請小朋友看時間情境圖(1)師把時間撥到7點鐘讓小朋友說出來。並出示(7:00)說明這個表示7點鐘。

同樣的方法請小朋友看-----時間情境圖(2)說說小明早上幾點鐘上幼兒園?出示時間情境圖(3)(8:00)說說小明幾點在上課?

(9:00)出示時間情境圖(4)說說小明幾點吃午飯? (11:

00)四、辨認半點:當分針指著數字6時,時針指著兩個數字的中間,我們看時針前面的數字是幾就是幾點半了。同樣利用認整點的方法出示時間情境圖師撥時鐘讓幼兒說出時間現在是幾點半。

出示時間情境圖(5)說說小明在幼兒園幾點鐘午睡起床?(2:30)出示時間情境圖(6)說說小明幾點在畫畫?

出示時間情境圖(7)說說小明下午幾點鐘放學?(4:30)

五、動手撥一撥:幼兒人手一個玩具卡時鐘聽老師說幾點鐘就撥到幾點鐘。

(2:00) (8:00) (3:00) (6:00) (9:00)(11:00)

六、師小結:用來看時間的除了這個時鐘外還有小鬧鐘、手錶,鐘錶是計時工具,它可以告訴我們現在是什麼時候了,應該做什麼事情了。它可以幫助我們形成良好的生活習慣。

小朋友現在認識了時鐘我們今後就要按時起床按時上幼兒園了,吃飯、寫作業都要掌握時間不拖拖拉拉一定要按時完成每一件事情哦!

七、完成《我的數學》第16、17頁的內容。

現在請小朋友開啟幼兒用書看看書上小朋友他們幾點鐘在做什麼事情?

教學反思:

這節課是第一次讓幼兒認識時鐘我以猜謎語匯入活動來激發幼兒學習的興趣主要讓幼兒認識了鐘錶的結構,感知鐘錶如何指示時間,並在此基礎上能正確認讀整時。但本次活動的教學效果不是很理想,雖然每個環節我都把握得比較好,但重點不夠突出,講解難點時沒有多加強調這樣導致了幼兒掌握知識不牢固。還有在引導幼兒嘗試辨認半點時,我犯了一個錯“當分針指著數字6,時針指著數字幾就是幾點半”應該更正為“當分針指著數字6,時針指著兩個數字的中間,我們看時針前面的數字是幾就是幾點半了。

”針對這些不足,我將在第二課時加強改正,並在今後的教學中不斷努力爭取做得更好的。