猜猜我是誰教學設計

2022-05-13 20:30:51 字數 1400 閱讀 3675

第六課猜猜我是誰

山南中心校朱曉含

一、教學內容與目標:

1、顯性內容與目標

通過學習,發現、表現背面人物頭部的美感,進一步學習寫生及線造型的方法,培養學生的觀察能力、線造型能力及畫面的組織能力。

2、隱性內容與目標

引導學生在小組學習**中,相互交流,培養學生的合作、**意識。通過學習活動,培養學生對美術學習的興趣以及認真細緻的觀察習慣。

二、教學重點與難點、重點:

重點:學會捕捉背面人物頭部的特徵,能用線描寫生的方法表現出來。

難點:如何用線表現人物頭部的特徵。

三、設計理念

本堂課是一節繪畫課,是美術課中重要的組成部分,學生在“猜”中表現出極高的興致,在玩中學、寓教於樂的課堂他們非常喜歡。在課上,學生可以通過感受人物背面的特性,體會用不一樣的觀察方法去創造美的樂趣,將童稚娛樂活動融於美術學習活動中。教師更可以充分調動學生的興趣,在快樂中讓繪畫能力得到充分發揮。

四、內容分析

《猜猜我是誰》是人美版美術四年級上冊的一節造型表現課。內容是引導學生嘗試用不同以往的觀察角度,採用寫生的方法,繪畫人物背面髮型、頭飾、服裝。本節課是前幾冊美術課中寫生內容的延續,又為剛邁入四年級的同學進行人物寫生降低了難度,從而提高學生的學習興趣。

五、學生分析

四年級的學生正處於轉型期,本課的內容正好適合他們的需求,既具有趣味性,又不乏新的繪畫技巧的滲透。學生對這樣的學習內容“樂在其中”,在上課的過程中設計一定的懸念,更有助於他們在潛移默化中學習新的繪畫技巧。

六、教學過程

1、匯入新課,語言組織教學。

展示兒位本班同學背而頭像,請同學們猜一猜是誰。(教師課前用寫生好。) (瞭解背面人物的觀察方法,培養學生的觀察和分析能力.)

問:你為什麼能猜出來剛才的幾位同學呢?

板書:髮型、頭飾、服裝

示題:猜猜我是誰

2、賞析《克里斯汀那的世界》、《盂蜀宮伎圖》。

學生欣賞課本上的範畫《未來世界》

討論:畫上的小朋發在幹什麼?怎麼看出來的?

看看教材上的學生作業.說一說自己喜歡哪幅,為什麼。

與教師一起分析頭髮的走向及線條的組織。

3、邊觀察教師的示範邊思考。

一位女同學到前面做模特,師生分析頭髮的走向,演示如何用線進行寫生。提醒學生要表現出頭部的形體,一些線條應為弧線,並注意其方向的變化。

4、學生動手實踐

佈置作業,巡視輔導

學生寫生自己前面同學的背面頭像。

欣賞教材中兩幅學生的創作.提問:這兩幅作品分別表現出什麼內容?

你們各小組如何利用自己的作品進行創作?

學生髮言,小組同學進行討論。(培養學生的觀察線造型能力)

引導學生完成小組集體創作。

5、教師組織學生小結、評價。

6、課後拓展

展示幾幅家長背面的線描畫作品。引導學生回家進一步學習。

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