大班社會活動《一分鐘有多長》

2022-05-13 20:47:45 字數 2171 閱讀 2477

師:好,一分鐘的時間到了,現在請小朋友數一數一分鐘自己穿了多少顆珠子、夾了多少玻璃球、套了多少個曲別針,數好了記到心裡去。好現在請夾玻璃球的小朋友做到這裡來好嗎?

請穿珠子的小朋友坐到這裡好嗎?請套曲別針的小朋友坐到這裡。

現在請小朋友來報數,報出一分鐘自己穿了多少顆珠子、夾了多少個彈球、套了多少個回形針,每個小朋友都是有任務的,你要記住他們最多的是誰?有多少?最少的是誰?

有多少?一會請你來記。

教師提醒:聽別人講話時,一定要聽仔細了。

4、幼兒討論:現在,結果已經出來了,我們來看一看,穿珠子的小朋友最多的是多少?最少的是多少?

依次,另兩組。。。。。。。為什麼同樣一分鐘的時間,我們每一組的小朋友做得結果會不一樣呢?(你們想過沒有,想一點說一說好嗎?

為什麼呢?)()

教師總結:剛才小朋友說了很多,也找到了一部分原因。剛才王老師再看你們工作的時候發現:有的小朋友在穿珠子時,光看別人,不抓緊時間做自己的工作,所以自己就穿的少了。

5、 教師總結:

(1)同樣一分鐘,做事情的結果會不一樣

(2) 注意別人,不專注自己的工作,自己就會越慢,所以做事情時我們要抓緊時間;

(3) 磨蹭,不抓緊時間,自己就會越慢;

(4)熟悉的事情就會越快

三、組織討論:珍惜時間(目的:讓幼兒懂得珍惜分分秒秒的重要性)

師:孩子們,我們每天都在做著同樣的事情:起床、刷牙、洗臉,這些事情熟悉吧,昨天,老師讓小朋友回家做了一個記錄表,看一看,做三件事情,你們花了多長時間呢?(出示調查表)

1、 交流調查結果:幼兒說一說自己幹完這些事情需要多長時間,並根據幼兒所說時間的長短來比較大小。

2、讓幼兒通過比較得出:做同樣的事情,用的時間越短越好並請幼兒說明理由。

師:孩子們,我們做同樣的事情用的時間長好還是短好呢?()做同樣的事情大家都說用得時間短一點好,能說說理由嗎?

()對呀,那我們說:“時間時間,你等一等,等一等,等我來了再走好嗎?” 孩子們這樣行嗎?

()時間會等你嗎?()

3、教師總結:所以說時間對每個人都是很公平的,做同樣的事情,動作慢了,就會花很長時間,動作抓緊了,同樣一分鐘就會做很多事情。你看同樣做三件事情,他用10分鐘,他卻用了15分鐘,那這就是浪費時間了。

所以時間對每個人都是很公平的,他不會因為喜歡你,就站著不動,等你,也不會因為不喜歡你就快點走。如果你三件事情就花很長時間,那是很不合算的,你會浪費很多玩的時間、遊戲的時間,所以我們要抓緊時間,對吧。

四、讓幼兒懂得時間的不逆轉性

孩子們剛才咱們上課的時候是幾點鐘?()現在呢?()是啊,時間已經過去xx分鐘了。

那過去的時間還能再回來嗎?()對啊,過去的時間是不會再回來的,所以我們要抓緊時間,抓緊每一天,抓緊每一個小時,抓緊每一分鐘。要珍惜時間,不要浪費時間!

那樣我們就會做更多的事情,完成更多的心願。

在活動中,教師能夠結合幼兒的年齡特點,以遊戲的形式貫穿整個活動,陳青老師主要讓幼兒體驗為主,並結合多**課件,讓幼兒感知,體驗一分鐘得長短,讓幼兒通過一些資料瞭解我們大人一分鐘能做的事,運動員一分鐘能跑200米,老奶奶一分鐘能包86個小餛飩,讓孩子充分了解原來一分鐘能做這麼多的事。接著又通過讓孩子串串珠、夾彈珠、玩套環讓孩子體驗自己一分鐘能做多少事情,並通過講解比較知道做事要認真、不浪費時間才能在一定時間內做好更多的事情。活動最後,陳老師通過展示小朋友的一張早晨起床後穿衣服、刷牙、洗臉、吃早飯所用時間調查表,告訴孩子馬上就要上小學了,要有一定的時間觀念,學會快快的做事情,在小學裡不能遲到,時間不會等你,時間過去了就不會再回來。

在這個教學活動中,我覺得陳青老師最值得我學習的地方是她每一次都能要求孩子將話說完整。這是我們教師最容易忽視的地方,並且還能在活動中引導幼兒自我檢查和相互檢查,並進行相互點評,充分體現了孩子在活動中的主體性,也提前做好了幼小銜接的準備工作。在課後的點評中,陳老師也說道,在事前的調查瞭解中以及統計表上都可以看出,幼兒的時間觀念比較淡薄,做事拖拉的情況比較普遍。

如何增強孩子的時間觀念,改變他們做事拖拉的習慣,提高做事的效率,為他們入小學做好充分的準備是這節課的主要設計意圖,但是陳老師卻能巧妙地把這個問題融入到活動中去,讓孩子們在生活化的情境中學習培養時間觀念。

數學活動是幼兒園教學活動較為枯燥的一門學科,老師們在活動中組織幼兒開展相應的遊戲,也覺得特別的為難,但看了陳老師組織的這個活動後,我有一種豁然開朗的感覺。原來數學活動可以讓幼兒在生活中學習,陳青老師組織的這次數學活動就是源於生活,充分地體現了生活化的數學教育,讓孩子在生活中學習數學,並且能引導幼兒用數學知識解決生活中的問題。