教學設計格式和要求

2022-05-13 21:35:54 字數 1441 閱讀 8134

【標題】

標題要具體、明確。通用格式為“**版**年級**內容的教學設計”,一般不用副標題。可以設計一個課時,也可以設計幾個課時或系列教學。

【署名】

寫明單位、姓名、郵編、聯絡**、電子信箱。如果署名是教研組或多人合作,應說明誰是執筆人或第一作者。(競賽時按規定要求處理)

【正文】分三部分:

第一部分:課前系統部分——設計準備

一、設計思想

簡要說明本課教學的指導思想、理論依據和設計特色。

二、教材分析

1.分析《課程標準》、《學科教學指導意見》對本課教學內容的要求。

2.分析本課內容的組成成分和在教材學習中的地位和作用;

3.分析本課內容與(小學、初中、高中教材)相關內容的區別和聯絡。

三、學情分析

1.分析學生已有的認知水平和能力基礎;

2.分析學生學習本課可能遇到的困難和問題;

3.分析學生在學習過程中可能採取的各種學習策略。

四、教學目標

用具體、明確、可操作的行為語言,描述本課的知識、技能、能力、方法、情感、態度、價值觀等方面的教學目標。

五、重點難點

本課的教學重點和教學難點。

六、教學策略與手段

本課教學中所運用的教學模式、教學策略和教學手段。

七、課前準備

1.學生的學習準備;

2.教師的教學準備;

3.教學環境的設計與佈置;

4.教學用具的設計和準備。

第二部分課堂系統部分——教學過程

(一)課前**部分

設計出引導學生進行課前準備和**的問題及方案要求。

(二)新課匯入部分

設計出每節新課的教學引語及匯入方案,要著力於起到“凝神、起興、點題”的作用。

(三)師生互動部分

1.設計出每節新課的教學結構(包括板書)。

2.寫出每個教學步驟(含設計目的和意圖) 在教學結構設計中要注意體現下列6個原則:

(1)突出學生的主體地位。

(2)從學生的問題出發營造教學情境,設計教學問題並引導學生**、解決問題。

(3)設計出師生互動方式。

(4)爭取準備兩、三種針對不同群體學生的教學安排。

(5)對教材內容作適當的處理,發掘出教材內容之間的內在邏輯聯絡及育人作用。

(6)課堂教學要減少統一講解,增加學生的自主**,增加學生的分組活動。

(四)課堂總結部分

1.設計出針對教材知識內容的系統的回憶鞏固問題及方案。

2.設計出發散、擴充套件、昇華學生思維的問題及複習鞏固方案。

(五)課後作業部分提出2-3個與本課設計相關的、值得反思和討論的問題

第三部分:課後系統部分——設計後記

要求:1.評價設計的優點或特點。

1.評價出你的每節課的教學設計的實施結果。

2.對你的每節課的教學設計進行及時的修改、補充、完善。

3.寫出你的教學感想、心得、體會。

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