教案格式要求

2022-05-13 22:05:02 字數 2980 閱讀 2525

教案是指教師針對不同層次、不同專業學生,為每一個知識點(群)編制的教學方案,它應該吸納學生的意見和建議,以期更適合不同層次和專業學生的要求。教案是授課教師教學思想、教學方法的重要體現,它反映了教師的自身素質、教學水平、教學思路、教學經驗,這也是為什麼同樣的一個問題,由不同的教師來講授會出現不同的教學效果之所在。為此,我們應該認真分析教學內容,制定出適合不同學生的教學方案,達到預期的教學目的。

教案絕不是教材的拷貝,也不僅是教師講授要點的簡單羅列,更不是“電子教案”所能替代的,這些僅能算作是講稿。

一、教案編制的要求

1、教案的編制主要按課時進行,可以一個教學內容(單元)或一次課(2-3學時)編制一個教案。

2、針對不同的專業及不同層次的學生,教案要有所區別。如,同一授課內容而專業不同,則授課內容的側重點就不一樣,要根據專業特點適當調整教學內容及重點;同一授課內容而授課層次不同,那麼講授內容的深度,廣度也會有差別,不能一概而論。

3、教案設計的詳細與否,可因人而異,一般來說,年青教師的教案,第一次開課教師的教案必須詳細寫,教案應含有必要的圖、表、板書設計等。

4、承擔實驗、實習、課程設計、畢業設計等實踐教學任務的教師,都應根據實際教學情況和教學內容,參考所提供的教案格式編寫教案,以保證各個教學環節的教學質量。

5、提倡寫出有自己風格、特點的教案。

二、教案編制格式的說明(教案編制格式見附頁)

授課課題:(教學章節或主題)

授課時間: 月日第周星期第節授課班級:

授課型別:(指理論課、討論課、實驗或實習課、練習或習題課等)

教學目標、要求:(教學目標一般說應包含知識教學、能力發展和思想教育三方面內容,教學要求是指識記、理解、簡單應用、綜合應用等層次)

教學重點、難點:教學重點,是為了達到確定的教學目的而必須著重講解和分析的內容;教學難點,是就學生的接受情況而言的,學生經過自學還不能理解或理解有困難的地方,即可確定為教學難點。

教學方法:(討論、啟發、演示、辯論、講練結合等)

教學手段:(多**教學、錄影帶、掛圖、幻燈片等)

教時安排: (本章節或主題授課所需的教時數)

參考資料:(含參考書、文獻等)

教學過程:(體現教學步驟,包括時間分配和教學內容教學程序)

這一部分是授課的重點,因課程和不同的教師教法各異。應包括教學內容的詳細安排、教學方法的具體運用等環節。這一部分的編寫要做到教學步驟、內容綱要和教法設計相結合,不僅便於教師自己課堂教學,也便於別人(甚至外行)亦能通過閱讀教案而瞭解到教師在課堂上的主要活動情況和本堂課講授的內容要點。

建議包括三方面內容:

1、引言

匯入新課,注意本次授課與上次課的內容銜接

2、闡述、分析、推導等

突出教學內容要點,採用的教學方法等,要求簡明扼要,若有與教材中相同的文字、**、例題等不要在教案上照抄,可註明教材頁碼。

3、總結

主要是本堂課的要點歸納,應寫出結論性的文字。

作業佈置:(含思考題、討論題)

教學後記:(因為教學後記是教案實施效果追記,課前還不能列印,只能課後用筆手寫)

教案編制的格式要求

教案是指教師針對不同層次、不同專業學生,為每一個知識點(群)編制的教學方案,它應該吸納學生的意見和建議,以期更適合不同層次和專業學生的要求。教案是授課教師教學思想、教學方法的重要體現,它反映了教師的自身素質、教學水平、教學思路、教學經驗,這也是為什麼同樣的一個問題,由不同的教師來講授會出現不同的教學效果之所在。為此,我們應該認真分析教學內容,制定出適合不同學生的教學方案,達到預期的教學目的。

教案絕不是教材的拷貝,也不僅是教師講授要點的簡單羅列,更不是“電子教案”所能替代的,這些僅能算作是講稿。

一、教案編制的要求

1、教案的編制主要按課時進行,可以一個教學內容(單元)或一次課(2-3學時)編制一個教案。

2、針對不同的專業及不同層次的學生,教案要有所區別。如,同一授課內容而專業不同,則授課內容的側重點就不一樣,要根據專業特點適當調整教學內容及重點;同一授課內容而授課層次不同,那麼講授內容的深度,廣度也會有差別,不能一概而論。

3、教案設計的詳細與否,可因人而異,一般來說,年青教師的教案,第一次開課教師的教案必須詳細寫,教案應含有必要的圖、表、板書設計等。

4、承擔實驗、實習、課程設計、畢業設計等實踐教學任務的教師,都應根據實際教學情況和教學內容,參考所提供的教案格式編寫教案,以保證各個教學環節的教學質量。

5、提倡寫出有自己風格、特點的教案。

二、教案編制格式的說明(教案編制格式見附頁)

授課課題:(教學章節或主題)

授課時間: 月日第周星期第節授課班級:

授課型別:(指理論課、討論課、實驗或實習課、練習或習題課等)

教學目標、要求:(教學目標一般說應包含知識教學、能力發展和思想教育三方面內容,教學要求是指識記、理解、簡單應用、綜合應用等層次)

教學重點、難點:教學重點,是為了達到確定的教學目的而必須著重講解和分析的內容;教學難點,是就學生的接受情況而言的,學生經過自學還不能理解或理解有困難的地方,即可確定為教學難點。

教學方法:(討論、啟發、演示、辯論、講練結合等)

教學手段:(多**教學、錄影帶、掛圖、幻燈片等)

教時安排: (本章節或主題授課所需的教時數)

參考資料:(含參考書、文獻等)

教學過程:(體現教學步驟,包括時間分配和教學內容教學程序)

這一部分是授課的重點,因課程和不同的教師教法各異。應包括教學內容的詳細安排、教學方法的具體運用等環節。這一部分的編寫要做到教學步驟、內容綱要和教法設計相結合,不僅便於教師自己課堂教學,也便於別人(甚至外行)亦能通過閱讀教案而瞭解到教師在課堂上的主要活動情況和本堂課講授的內容要點。

建議包括三方面內容:

1、引言

匯入新課,注意本次授課與上次課的內容銜接

2、闡述、分析、推導等

突出教學內容要點,採用的教學方法等,要求簡明扼要,若有與教材中相同的文字、**、例題等不要在教案上照抄,可註明教材頁碼。

3、總結

主要是本堂課的要點歸納,應寫出結論性的文字。

作業佈置:(含思考題、討論題)

教學後記:(因為教學後記是教案實施效果追記,課前還不能列印,只能課後用筆手寫)

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