新課改下初中數學教學幾點體會

2022-05-13 23:23:14 字數 999 閱讀 9853

摘要:隨著課改的不斷深化,數學教師原有的一些教學觀念、教學方法和教學手段都受到了新的衝擊和新的挑戰。如何更好適應課改的要求,這就需要我們不斷更新教學觀念,不斷學習總結,才能更好地服務於數學教學。

關鍵詞:數學教學;教學觀念;更新

中圖分類號:g632 文獻標識碼:b 文章編號:1002-7661(2013)02-070-01

隨著課改的不斷深化,數學教師原有的一些教學觀念、教學方法和教學手段都受到了新的衝擊和新的挑戰。如何更好適應課改的要求,這就需要我們不斷更新教學觀念,不斷學習總結,才能更好地服務於數學教學。下面具體談談個人的一點膚淺看法。

一、以“人”為本,營造和諧的教學氛圍

關注人是新課程的核心理念,它意味著:一方面,教師要樹立“以人為本”的教學觀,關注學生,確立學生是學習主體意識,真正把學生看成是生動活潑的人,發展的人,有尊嚴的人。師生間在人格上是平等的,教師要尊重學生、理解和寬容學生,和學生建立和諧的師生關係,讓學生從教師的信任與尊重中,體會到溫暖與期望,激勵與鼓舞,進而感到教師的可親、可信;另一方面,教師在課堂上要用平等、民主、和諧的思想引導整個課堂,營造一種和諧的師生、生生之間的合作學習氛圍,形成一個廣泛的“學習共同體”,使學生在課堂上敢於暢所欲言,敢於發表不同見解,真正做到師生間、生生間的平等互動。

數學教學中,營造一個和諧、平等的教學氛圍,才能讓學生獲得心理上的安全,使他們滿懷熱情地投入學習。

二、結合生活創設教學情境,激發學生學習興趣

新課標在“教學建議”中指出:“在數學教學中,應注重發展學生的應用意識;通過豐富的例項引入數學知識,引導學生應用數學知識解決實際問題,經歷探索、解決問題的過程,體會數學的應用價值。幫助學生認識到:

數學與我有關,與實際生活有關,數學是有用的,我要學數學,我能學數學”。

學生在生活中積累了大量的生活經驗,這些經驗往往與數學概念、法則、公式、數量關係等數學知識有著密切的內在聯絡。因此,教師要多創設數學情境,從現實生活中引入數學知識,使數學知識生活化,讓學生帶著生活問題進入課堂,使他們覺得所學習的內容是和實際生活息息相關的,是生活中急待解決的問題,給學生找到生活的原型。