關於小學語文作文興趣教學的思考

2022-05-14 01:15:07 字數 1123 閱讀 5421

作者:王素英

**:《新課程學習·上》2015年第04期

摘要:小學語文教學中,作文教學是重點也是難點,目前,小學作文教學中由於多種因素的影響,普遍存在著學生對語文寫作提不起興趣的問題,這是不利於小學生寫作能力培養的。興趣教學則是針對小學生學習興趣制定相應的教學方式,應用於作文教學中,可有效提高小學生寫作興趣。

關鍵詞:作文;興趣教學;寫作慾望

興趣是最好的老師,也是學生學習知識的動力源泉,在教學中對小學生好奇心應用,從而提高學生學習興趣和學習積極性,進一步提高課堂教學質量。語文是學生素質教育中重要的教學科目,作文則是語文教學中的一個重要組成部分,其中在小學語文作文教學需要實施興趣教學,激發學生的寫作興趣,進而提高教學效率。

一、激發興趣

興趣是最好的老師。在小學生語文作文教學中,應用興趣教學,主要是充分地調動學生的積極性,在和諧融洽的教學環境中,讓學生積極主動地進行寫作。興趣教學需要從學生出發,激發學生的學習興趣,在學生的成長和學習中有重要的作用,語文是各種知識學習的基礎,學好語文可以為其他學科知識的學習打下良好的知識基礎。

在語文教學中,作文教學是對學生的綜合能力、想象力、創新力等的培養,在小學語文作文教學中,應用興趣教學法,提高學生的寫作興趣,首先需要依照學生興趣點構建一個和諧的學習環境,在這樣的環境中,教師和學生可以平等互動、交流,學生也可以輕鬆、熱情、積極地發揮自己的想象力,以最佳的狀態進入語文寫作中。

二、讚揚激勵

在學生學習的過程中,學生的表現、成績、努力等,學生都需要得到老師的認同,在得到認同和賞識之後,學生的學習興趣和熱情會更高。在小學語文作文教學中,可以採用讚揚激勵法,提高學生的學習興趣。老師是小學生信任的物件之一,教師對學生學習中的表現給予肯定,會讓小學生對自己充滿信心,並在今後的學習中積極地規範自己的行為,還可以激發學生的寫作動機,促進學生個性化寫作,使其保持高漲的學習熱情和興趣。

例如,某小學四年級的語文教師,在語文作文教學中,將語文寫作文章好的同學王××的文章誦讀給大家,並對其文章中的想象力、文字工整等進行了表揚,使得王××受到了同學們的鼓掌,老師也獎勵了王××一個作業本。在接下來的作文教學中,教師又對其他同學的字型、文章中的情感表達、價值觀等進行了讚揚,為此課堂中學生的寫作熱情非常高,激發了學生的寫作動機,使其積極地投入到寫作中,酣暢淋漓地通過文章表達自己的思想、情感等。該班學生的語文寫作水平在全校學生的寫作水平處於領先地位。