乘 除法豎式教學設計

2022-05-14 01:30:34 字數 2201 閱讀 6279

教學目標

1.使學生掌握乘、除法豎式中各部分的名稱,並理解各部分表示的意義.

2.使學生初步掌握乘、除法豎式的書寫方法,能用豎式正確計算乘、除法.

3.培養學生的計算能力.

教學重點

豎式的計算方法及各部分表示的意義.

教學難點

計算結果積、商的對位及除法每步的含義.

教具、學具準備

直尺、例7掛圖、學生用直尺.

教學步驟

一、鋪墊孕伏.

1.表內乘、除法口算:

7×3    8×5    20÷4

72÷9    8×7    36÷6

32÷4   63÷7    9×6

4×3    42÷6   5×6

2.指名兩位同學在黑板上用豎式計算,並口述計算過程和應注意什麼.

二、**新知.

1.匯入:加、減法可以用豎式計算,同樣乘、除法也可以用豎式計算,今天我們就學習用豎式計算乘、除法.板書課題:乘、除法豎式

2.教學例6.【演示課件“豎式”】

(1)出示例6橫式:5×9=

(2)教師啟發:乘法豎式的寫法與加減法的豎式有相同的地方,被乘數與乘數上下對齊數位寫,乘號也與加、減法書寫位置相同,下面也用直尺畫一橫線,橫線下寫積,一定注意相同數位對齊,最後向橫式報告計算結果.

(3)學生在練習本上試做,教師巡視.學生可互相討論.

(4)指名學生到黑板上計算,然後訂正.請學生口述書寫及計算過程.

①先寫被乘數5;

②再寫乘數9,注意相同數位對齊;

③在乘數左邊空一個字的位置寫乘號“×”;

④在乘號和乘數下畫一橫線,兩邊稍長一點,要用直尺畫;

⑤5乘以9的積是45,寫在橫線下面,注意把積的十位上的“4”寫在十位的位置上,積的個位“5”要與9對齊;

⑥在橫式等號後面寫上積45.

(5)在教師引導下,師生共同總結乘法豎式計算的六個步驟,重點強調積的數位的寫法,一定要相同數位對齊,其關鍵是積的個位與被乘數和乘數的個位對齊.

(6)學生修正做錯的題.

(7)反饋練習(101頁做一做):

①獨立完成;

②集體訂正:豎式中各部分名稱,寫積時注意什麼?

3.教學例7.【繼續演示課件“豎式”】

(1)出示例7掛圖

①引導學生觀察掛圖,理解題意:把8個蘋果按每2個分一份,可以分成幾份?

②明確屬於平均分的第二種分法,用除法計算.列式8÷2=

(2)教學除法豎式的寫法.

教師講解:除法豎式的寫法與加、減、乘法的豎式不一樣.哪不一樣呢?

①先寫“ ”,表示是除法計算,被除數寫在“ ”裡,除數寫在“ ”的左邊,指導學生在練習本上照寫.

②8除以2商是4,把4對著被除數8寫在的上面.同時註明4是商.教師講明,每2個是一份,可以分成4份,共分掉了(2×4=8) 8個,就把2×4的積寫在被除數8的下面,表示從原來的8裡分掉8個,8-8=0,說明正好分完,沒有剩餘,用“0”表示,豎式中這樣寫:在2×4=8,即分掉的8下面用直尺畫一條橫線,用被除數8減去2×4的積8,等於0,寫在橫線下面,寫時注意與被除數的個位對齊.指導學生在練習本上逐步寫.

板書:③引導學生總結寫除法豎式的步驟,重點總結商的對位及商和除數乘積的寫法.

4.教學例8.【繼續演示課件“豎式”】

(1)出示例8: ,這個算式表示直接讓我們求商.

(2)被除數是63,除數9,商應是幾?(7),商應寫在什麼置?因為(7)是7個1,所以要把7寫在被除數個位的上面.

(3)下一步該怎樣計算?把9和7的乘積寫在被除數的下面.

最後一步怎樣算?用減法,63-63=0,畫橫線,在橫線下把“0”與被除數的個位對齊.得0表示正好分完,沒有剩餘.

(4)反饋練習.(101頁例8下面的做一做)

教師指導做對重點步驟要強調.

學生在課本上獨立完成 ,教師巡視指導,後訂正.教師要加強計算步驟及書寫格式的指導,書寫必須規範,培養良好的書寫習慣.

三、鞏固發展.

1.豎式計算並口述計算步驟及寫法.強調積、商的對位.

6×5=  8÷4=  27÷9=

2.把不對的改正過來.

通過這一練習,使學生進一步掌握乘、除法豎式的計算步驟、方法、書寫格式、特別防止積、商數位對錯現象的發生.

四、全課小結.

1.讓學生**板書,總結今天學的新知識,再次強調重點、難點.

2.教師糾正、補充性地進行小結.

五、佈置作業.

1.用豎式計算下面各題.

4×5 63÷9 &n