人生長寬高說課材料

2022-05-14 02:41:26 字數 1716 閱讀 8054

在說課開始之前有一點要向評委們說明一下,由於中小學還沒有相應的心理學教材,我就根據高一學生的特點選擇了一節活動課,我上課的題目是“人生長寬高”,我將從以下三方面來說本節課。

一 、本課的定位:

由於高一學生正處於人生觀價值觀形成的關鍵期,所以對高一學生進行人生觀和價值觀的教育是非常必要的。高一學生經歷了高中新生活的適應後,就要重新認識自我,自我定位,自我調整。那我這節以“人生”為主題的活動課涉及到了學生的人生觀和價值觀,符合中學生自我意識發展的年齡特徵,而且這節課的設計也以高一學生思辨能力的發展水平作為基礎。

根據本節活動課的題目“人生長寬高”,我將本節課定位在讓學生初步感知人生的長度有限,人生用於奮鬥的時間有限,來引起學生的思考,讓學生來思考自己的人生應如何規劃、如何確立人生目標。

而本課中對現狀的調查,對人生的感知、思考、規劃和到最終對人生關注意識的內化與昇華,均在一系列的活動中體驗、完成的。並且在整個教學過程中是引導式的教和參與式的學。

二、本節課的活動目的:

根據新課標的要求,我們需要培養好學生自主學習的能力,那我們的心理輔導活動課是以全面提高學生的心理素質為根本目標,作為高一的學生,其生理心理髮展還不成熟,不能系統全面有意識地去思考自己人生的發展,缺乏積極關注自己人生的態度,缺乏管理自己人生的意識與能力。面對這樣的情況,需要引導學生有不斷地主動認識自我,主動定位人生。那這次課的活動目的就是要讓學生學會思考人生,認識到人生的長度是一定的,但是我們可以通過拓展人生的寬度,提升人生的高度來豐富人生,提高人生的質量。

三、活動過程設計

(一)前期階段

1.熱身遊戲:生活小調查,在活動開始之前引發學生對自己生活的思考,活躍課堂氣氛,為下面人生的引入做鋪墊。

2.提問人生的形狀(人生也有形狀嗎?),激發同學的興趣並引發學生思考,點出主題——人生長寬高

(二)主題活動

1.活動一:人生刻度尺,通過人生刻度尺上,找到一個人的人生長度以及真正用於努力奮鬥的時間的長度,讓學生感知自己的人生的長度和人生奮鬥時間是有限的,引發學生的緊迫感,啟發學生在有限的時間裡要確立好目標去奮鬥。

2.活動二:人生八寶箱,讓學生寫出八件自己成長曆程中自己認為最重要的東西(不能重複),放入人生的八寶箱中,並思考為什麼這些東西都很重要?(這個過程實際上是讓學生更好地認識自我,瞭解自我,找出自己的需要。

)3.活動三:漂流人生長河,在人生的長河中,帶著人生八寶箱出發了。但是一路上風波不斷,每遇上一次風波,就需要開啟八寶箱,挑選其中的一樣,然後扔進河裡。

慶幸的是,在我們做出了這五次選擇之後,終於暫時風平浪靜,這時我們可以緩下腳步,開啟手裡的箱子,看看裡面還剩下什麼。(這個活動其實是為了讓學生更深層次地瞭解自己,找到自己最最重要的為之奮鬥的東西,因為人的精力是有限的,不可能所有的都能做到最好,所以要選擇好重點去奮鬥。)

(三)活動昇華

通過以上系列活動(人生形狀的提問——)人生刻度尺——〉人生八寶箱——〉漂流人生長河),大家對自己人生的長度以及決定寬高的關鍵因素都有了深刻感受——我們不能無限延長自己人生的長度,但我們可以改變自己生命的寬度與高度!

引發學生思考:如何拓寬自己人生的寬度與高度呢?

引導確立目標:我的名片,讓學生確定自己的一個目標,找到實現這個目標我的優勢與劣勢並思考為了實現它,應該怎麼做,最後讓學生設想三年後的自己是什麼樣的?五年後的自己是什麼樣的?

十年後的自己是什麼樣的?確立目標的目的是讓學生對做自己人生主人的昇華與內化,激勵自己很好地去做經營自己的人生。(因為人因夢想而偉大!

)最後是祝願大家珍惜時間,珍視價值觀,拓寬人生寬度,勇攀人生高度,使每個人的人生形狀都朝著自己滿意的方向發展!