基於標準教學設計新北師版二年級上冊《一共有多少天》

2022-05-14 04:16:37 字數 858 閱讀 9162

《一共有多少天》教學設計

——鄭州市鄭東新區聚源路小學米曉莉

一、學習目標的設定

(一)設定學習目標的依據

1、基於課程標準

本節課在《數學課程標準》第三部分課程內容第一學段“數與代數”部分中的要求是:

(1)能熟練地口算表內乘法。

(2)能運用數的運算解決生活中的簡單問題。

2、基於對教材的理解

乘法口訣是我國小學生提高計算能力的有效工具。7的乘法口訣是在學習了1至6的乘法口訣之上進行學習的,教材創設了“一共有多少天”的情境,把7的乘法口訣的教學置於活動之中,使學生主動探索一個星期7天與幾個星期之間的對應關係和規律,體會7的乘法口訣的編制過程。教材設計的 7的乘法口訣練習豐富多彩,既有學生喜歡的遊戲,也有他們力所能及解決的問題。

3、基於對學生的學情分析

課前,對61名同學進行問卷調查,結果顯示:

由上表可見,大部分學生能熟練地背出7的乘法口訣,多數學生建立了乘法口訣和相應算式之間的聯絡以及運用乘法解決相應的數學問題,但只有少部分學生能說出乘法口訣之間的聯絡以及規律,因此要讓生自己經歷7的乘法口訣的編制過程,讓學生去經歷“**”,體會“轉化”,學會“應用”。

(二)設定學習目標

依據課程標準、學習內容及學情的分析,本節課的學習目標表述如下:

1.結合“一共有多少天”的具體情境,獨立探索,經歷編制7的乘法口訣的過程,理解每句口訣的意義。

2.會用7的乘法口訣進行計算,並能解決簡單的實際問題。

3.結合數線圖溝通新舊知識之間的聯絡,初步發展類推能力。

學習重點:經歷編制7的乘法口訣的過程,會用7的乘法口訣進行計算。

學習難點:結合數線圖溝通新舊知識之間的聯絡,初步發展類推能力。

二、學習和教學活動預設