教學方法的分類

2022-05-14 05:07:16 字數 1115 閱讀 2626

1、 巴班斯基的教學方法分類

第一大類:“組織和自我組織學習認識活動的方法”。

第二大類:“激發學習和形成學習動機的方法”。

第三大類:“檢查和自我檢查教學效果的方法”。

2、 拉斯卡的教學方法分類

第一種方法:呈現方法。

第二種方法:實踐方法。

第三種方法:發現方法。

第四種方法:強化方法。

3、 威斯頓和格蘭頓的教學方法分類

第一種方法:教師中心的方法,主要包括講授、提問、論證等方法;

第二種方法:相互作用的方法,包括全班討論、小組討論、同伴教學、小組設計等方法;

第三種方法:個體化的方法,如程式教學、單元教學、獨立設計、計算機教學等;

第四種方法:實踐的方法,包括現場和臨床教學、實驗室學習、角色扮演、模擬和遊戲、練習等方法。

4、 李秉德教授主編《教學論》中的教學方法分類。

第一類方法:“以語言傳遞資訊為主的方法”,包括講授法;談話法;討論法;讀書指導法等。

第二類方法:“以直接感知為主的方法”,包括演示法;參觀法等。

第三類方法:“以實際訓練為主的方法”,包括練習法;實驗法;實習作業法。

第四類方法:“以欣賞活動為主的教學方法”例如陶冶法等。

第五類方法:“以引導**為主的方法”,如發現法;**法等。

5、 黃甫全教授提出的層次構成分類模式。

第一層次:原理性教學方法。解決教學規律、教學思想、新教學理論觀念與學校教學實踐直接的聯絡問題,是教學意識在教學實踐中方法化的結果。

如:啟發式、發現式、設計教學法、注入式方法等。

第二層次:技術性教學方法。向上可以接受原理性教學方法的指導,向下可以與不同學科的教學內容相結合構成操作性教學方法,在教學方法體系中發揮著中介性作用。

例如:講授法、談話法、演示法、參觀法、實驗法、練習法、討論法、讀書指導法、實習作業法等。

第三層次:操作性教學方法。指學校不同學科教學中具有特殊性的具體的方法。如語文課的分散識字法、外語課的聽說法、美術課是寫生法、**課的視唱法、勞動技術課的工序法等。

6、 現實課堂教學中的常見常用方法。

(1)講授法;(2)討論法;(3)直觀演示法;(4) 反饋練習法;(5)讀書指導法;(6)小組活動法;

(7)多**教學法。

證明方法中的幾種方法

自主梳理 1 直接證明 1 綜合法 定義 利用已知條件和某些數學定義 定理 公理等,經過一系列的 ,最後推匯出所要證明的結論 ,這種證明方法...

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