國培計劃總結

2022-05-14 07:19:32 字數 1182 閱讀 6024

二、切實提高語文教學能力,實現語文課堂高效性。

老師應該站在兩個端點,一個極端是深刻地把握文字,另一個極端,就是站在學生學習的角度,能夠以老師的閱讀經驗和體驗能夠帶領學生進行閱讀。要提高課堂的實效,教師眼中必須有學生。只要我們心中有學生,從學生出發,為學生服務,就能根據學生在課堂中生成的新問題,遇到的新障礙,課堂的氣氛,教學的進展情況,即時地調整自己的教學目標,教學方法教學內容,活動方案頭腦中再設計,使我們的教學能高效地進行。

三、身教言傳、水滴石穿

作為一名小學語文教師,只有對語文教學工作產生濃厚的興趣,喜歡語文教學,才能教好語文。在指導學生學習過程中,教師要用自己的愛心去感染薰陶學生,在進行語言文學訓練的同時,滲透思想教育。冰心曾說過有了愛便有了一切教師要愛每一個學生,對全體學生一視同仁。

小學生單純、可塑性很大,只要我們精心培育,他們都會有所發展;只要我們給孩子信心,讓他們感覺到老師的關心、重視,一切不可能的事都將成為可能,還怕我們的學生不會進步嗎?教師用一顆愛心感染孩子,孩子用感恩的心回報社會,回報家庭,那將是教師無尚的光榮。

四、專業的提升,飛躍的今天和明天

在三個月的學習中,近十多位專家為我們開設了講座,從不同的方面介紹了當前語文學科的最新發展動態,並**將來語文的發展趨勢,並在小學教學今天和明天,激勵學生熱愛科學,從而樹立科學的理想和志向。通過這次學習,不僅在教育理論和教育理念上有了較大的提高,在專業知識上的“充電”也很給力,收穫頗豐。

在在平日的教學中看到我的學生學的很辛苦不快樂甚至厭學時,自己也很壓抑和糾結,但為了趕進度和提高成績,又經常做一些急功近利有違素質教育的事。這一次國培後,在傾聽高廣芳研究員《做一個幸福的教師》講座之後,我經過反思後終於有了必須有所行動的衝動,正像福山一中的於麗老師所說:“為了讓孩子心裡中種下陽光,在學習中也有些許快樂,我願意做夾縫中的陽光,一己之力,盡己之分,做學生生命中的“貴人”。

“教師不幸福,學生也不會幸福”,同樣,如果學生不幸福,老師又怎會幸福呢,幸福是相互的,為了共同的幸福,也為了救贖自己糾結的靈魂,做一個保護學生天性和靈性,讓學生充滿興趣自主學習、主動思考的老師。“最高的智慧是道德”,孩子好奇心求知慾是與生俱來的,熱愛學習是孩子的天性,一個保護學生的天性和靈性,讓學生充滿興趣自主學習、主動思考的老師,才是一個成功且幸福的教師。

總之,作為一名語文教師要不斷地學習,不斷的充電,在自己的崗位上盡職盡責,培養出全面發展的人才。我一定把這一次所領悟到的和所學到的應用到教學實際中,在新課程的教學改革中發揮“國培”學員的引領和示範作用!!!