模組五必選案例分析
1. 老師沒有發現上網和玩遊戲的同學，也沒有發現一直沒有完成
基礎自測的同學，你覺得原因是什麼?談談你認為可行的解決辦法？
答：老師之所以沒發現上網和玩遊戲的同學和一直沒完成基礎自
測的同學，是因為教師機每一次只能針對一名同學進行交流，不可能做到眼觀六路，老師在回答一名電子舉手的同學問題時，個別學生開小差老師是不知道的。
可行的解決辦法有三：
1) 用軟體限制學生在學生機上插u盤、光碟或安裝軟體。
2) 教師機控制學生機上網，安裝學生機上網報警系統。
3) 把教師機安裝在學生機的後邊，以利於教師能夠看到學生機的顯示器內容。
2.“電子稱象”課中，老師和學生應用了多**網路教室的哪些功能？
答：“電子稱象”課中，老師和學生應用了多**網路教室的螢幕廣播、螢幕監視、遙控輔導、電子舉手功能。
3.你覺得這堂課的成功之處與失敗之處分別在**？
答：成功之處在於老師充分運用了多**的寓教於樂的遊戲功能、運用廣播、監視、遙控輔導、電子舉手功能讓課堂變得更有趣，讓學生的學習變得更加主動、輕鬆。失敗之處在於過分依賴於電腦軟體而忽視對個別學困生的關注及課堂學習的總結。
4.你認為什麼樣的課程活動適合在多**網路教室進行教學？
答：我認為對那些需藉助電腦軟體或課件展示學生才能充分理解的課程、複習課、測試課適合在多**網路教室進行教學。
5.學生在自測和遊戲的時候，電腦對學生的操作有一定的反饋，您認為這是否可以取代老師對學生的反饋？
答：電腦對學生的操作的反饋不可能取代老師對學生的反饋。因為電腦只是人為編寫的程式，是教學輔助的工具，他不可能代替老師對學生關愛的眼神，撫慰的動作。
如果電腦能代替教師，那麼教師就失去了存在的價值。