五年級教學案例總結

2022-05-14 08:08:23 字數 901 閱讀 6311

從事語文教學以來,感慨頗多,現在我就以五年級語文課文《白鰭豚》為例,談談我對語文教學的一些看法。

《白鰭豚》是一篇說明文。作者首先介紹了白鰭豚的外形,運用了大量的說明方法。接著作者將白鰭豚和普通魚類進行比較。

最後簡單地介紹了白鰭豚的演變歷史。教師在課開始的時候可以出示**,讓同學們從視覺上直觀地感受它們的區別。接著教師可相機請同學們思考,它們在各個方面的不同之處,並且填好下面的**:

接著教師可讓學生們總結這篇課文和《生態金字塔》在說明方法上有何不同。也許在學習這些說明方法的時候同學們感到很枯燥乏味,但是最後可以稍稍調動大家的情緒。那就是給白鰭豚做個自我介紹。

例如:大家好,我叫夢夢,生活在長江中,中下游那兒。我是一個白鰭豚,並不是魚類,而是哺乳類動物。

我的身體十分光滑,嘴巴里面長了兩排又尖又細的牙齒,身長近3米,體重250千克,嘴巴尖又長。我也有胸鰭、背鰭和尾鰭。我確實很想魚,但是我跟魚類的區別大了去了。

魚類有鰓,但我卻沒有。每過半小時,我就會浮到水面,吸一口氣,再回到水裡,能堅持半小時左右。魚類沒有固定的體溫,我的體溫是長久這樣恆溫的,因為皮下有一層脂肪。

魚類的腦子十分的小,我的腦子十分發達,有一部分科學家說過:我的智商在大猩猩的左右,有500毫升。 魚類有這麼多和我不一樣的呀!

彆著急,下面還有呢!魚類是卵生的,我卻是胎生的。因此,我雖然生活在水中,卻不是魚,而是哺乳動物,是一種小型的鯨魚。

大約在6000萬年以前,我們的祖先和其他的哺乳動物的祖先一樣,也生活在陸地上。後來因為氣候環境的變化,不得不從陸地上移居到江河湖海之中。經過漫長的年代,我們逐漸適應了水中的生活,體型也發生了很大的變化,長得越來越像魚了。

私自捕殺的人類呀!請不要再捕食我們了,因為我們的數量在逐漸減少。請保護我們吧!

要不然我們白鰭豚就會逐漸走向滅絕了。

在教學過程中,教師可嘗試多方面和學生交流,激發其興趣。