活動目的：
1、能仔細觀察**中角色的表情、動作並根據**提供的線索，展開合理的想象，大膽地編出故事情節。
2、學習用恰當的詞語描述角色的外形特徵及角色的對話（學習詞語：難解難分、滿頭大汗）。
3、懂得與同伴友好相處，分享快樂。
活動準備：
教學掛圖四幅，兩人一份講述小**等。
活動過程：
一 、以提問的形式引入，激發幼兒的興趣。
師：老師知道我們班的小朋友都喜歡聽故事，而且會講故事，誰來告訴老師你們聽過的故事嗎？(師提醒幼兒每個人要說出不同的故事)
師：哇！小朋友知道的故事這麼多！
今天老師也給你們帶來了一個好聽的故事。不過，這個故事它藏在幾幅圖裡，我們一起來看看，小朋友可要仔細看哦！請你們邊看邊想，圖上有誰？
它們分別是什麼表情？
二、能仔細觀察圖中角色的表情、動作並根據圖中提供的線索展開合理的想象，大膽地編出故事情節。
1、想象講述（事先用掛圖一樣大的白紙鏤空出圖1、圖2、圖4的兩隻貓的表情與樣子，其餘**畫面用白紙遮住）。
教師先出示不完整的**（僅出現**中兩隻貓的形象），用白紙遮住的**內容充滿了神祕感，極大地調動了幼兒參與活動的慾望。
（1）引導幼兒觀察兩隻貓長得怎麼樣、什麼表情及動作的變化。
a. 教師指著圖1中的貓提問：兩隻貓的表情是什麼樣的？
（師引導幼兒個別講述）
師幼共同完整地講述畫面中兩隻貓的表情（白貓張著大大的嘴巴，眼睛瞪得圓圓的，感覺很驚訝，黑貓的舌頭伸得長長的，口水都要流出來，感覺看到什麼好吃的東西了）。
b. 教師（指著圖2）提問：看完了第1幅，我們再來觀察第二幅，這兩隻貓的表情發生了什麼變化?引導幼兒個別講述（兩隻貓都變得非常興奮，因為都搶到了魚）。
c. 教師（指著圖4）兩隻貓的表情又變成怎麼樣？引導幼兒個別講述（兩隻貓感到很失望，它們流著汗，很累）。
（2）引導幼兒想象討論，續編故事情節。
幼兒想象並互相討論，想一想，說一說，這兩隻貓到底發生了什麼事故？
（3）請個別幼兒講述續編故事。
三、逐圖講述學習用恰當的詞句描述角色的外形特徵及角色的對話。
（1）教師出示圖1。
師：故事是怎麼開始的呢？我們一起去看看（教師掀起白紙，出示完整的圖1）。
提問：兩隻貓要到森林裡參加運動會，路上看見怎麼了？（讓幼兒自由講述）
師小結：兩隻貓看到小老鼠敢在我們面前吃魚，很驚訝。
（2）教師出示圖2。
提問：白貓和黑貓它們在做什麼？小老鼠在幹啥？誰願意來講講這幅圖呢？（引導幼兒自由講述）
結合**教師示範性講述，小老鼠從**偷來了一條新鮮的魚，發現兩隻貓盯著自己嘴裡的魚，老鼠為了逃命只好把魚扔掉，兩隻貓有了魚撿了便宜，所以很高興。
（3）教師出示圖3。
①豐富詞彙：“難解難分”、“亂成一團”。
②師：小朋友，你們認真看一看、想一想，兩隻貓在做什麼？小老鼠呢？（引導幼兒自由講述）
師小結：兩隻貓為了獨吃一條魚打起來了，誰也不肯讓步，難解難分，亂成一團。小老鼠偷偷地躲在後面，**兩隻貓打架。
③老師疑問：誰最後可以吃到這條魚？
（4）教師出示圖4。
①豐富詞彙：“滿頭大汗”。
②師：讓我們一起來想想誰吃到魚了（引導幼兒自由講述）。
師小結：兩隻貓爭得有氣無力，累得滿頭大汗趴在地上，呼呼地喘氣時，才發現發現魚不見了。
（5）分小組（全班），並給**取名。
①幼兒兩人一組用小**輪流講述故事。
②讓個別幼兒完整地把故事講述一遍。
③取名：
師：我們小朋友都有自己好聽的名字，現在我們來給故事取個好聽的名字。
四、小結活動情況，提升主題。
故事中兩隻貓吃到魚了嗎？貓為什麼吃不到魚？它們要怎麼做才能吃到魚？（友好協商，互相禮讓）我們平時玩玩具時也要友好協商，互相禮讓。
活動延伸：
師：到了第二天兩隻貓又到了森林裡，發現小老鼠叨著一條魚從草地上經過，這一次可能又發生了什麼樣的故事呢？我們回家試著編一編，明天來告訴老師，看誰編的故事更有趣！