王麗課題研究的目的
托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣。”生動活潑的教學方法和技巧有助於輕鬆愉快的學習氛圍形成，可以有效地培養和激發學生學習英語的興趣，不斷交換教學方式則能使這種興趣保持長久，從而使學生玩中學，樂中學，樂中受益。
小學英語教學的主要目的是：激發和培養學生的學習興趣。眾所周知，興趣是最好的教師。
激發學生的興趣則是小學英語教學的一個重要原則。小學英語情趣教學研究，旨在通過教學結構，教學方法等方面的研究和探索，以迎合小學生性格心理特徵為起點，致力尋求適合小學生心理、思維特徵的小學英語教學方法和模式。
課題研究意義
學習興趣是學習動機的一個重要的心理成分，它是推動學生**知識和獲得能力的一種強烈慾望。提高小學生學習英語的興趣，能促進學生全身心地、積極主動地投入到英語學習，特別是相互交流的活動中去。教學中不斷探索培養小學生英語學習興趣的途徑與方法，激勵學生始終處於較佳的學習狀態，使他們對英語樂學、善學、會學，學而忘我，樂此不疲。
孔子曰：“知之者，不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是開啟智慧的鑰匙，興趣也是集中注意力的重要因素。
學習的興趣是他們學習的直接動力。好奇、好動是他們突出的心理特徵，小學生樂於在玩中學，在動中求知，在喜悅中索取，因此教師在教學中使學生對所學知識產生濃厚的興趣，併產生共鳴。
課題研究的內容
1） 運用直觀教學手段吸引學生注意力，引起和保持學生的學習興趣。
2） 利用英語歌曲激發並保持學習興趣。
3） 運用遊戲教學，激發學習興趣。
4） 轉換角色，體驗英語的樂趣。
5） 開展競賽，生生互動，培養興趣。
6） 創設情景，感受生活中的愉悅。
7） 積極評價，持久興趣。
課題研究方法根據上述研究目標和主要問題，本課題主要採取如下研究方法： a、文獻研究法閱讀文獻資料，認真學習理論，在科學理論的指導下和前人研究的基礎上深入研究低年級兒童的身心發展規律和特點，研究學生的學習心理和學習行為。在這基礎上研究制定用遊戲教學法來培養低年級學生學習英語興趣的具體目標和工作策略。
b、行動研究法有計劃、有步驟的由實驗教師與教研人員合作，邊研究邊行動，以解決實際問題，達到提高教育教學質量的目的。實驗過程中隨時注意觀察學生學習動態，收集學生學習資料，對之作出分析，及時發現問題，予以解決，調製出最符合學生口味的學習大餐。 c、調查研究法對學生情況進行調查，瞭解並對有關資料進行收集、整理、分析，以瞭解學生髮展的情況，為本課題的研究創造條件。
課例分析的具體時間安排
準備階段：（2012年3月——2012年6月）
1． 確定課題研究的目的和研究內容。
2． 廣泛收集學習興趣激勵，培養等方面的文獻資料。
3． 認真學習有關教學理論。
實施階段：（2012年9月——2012年12月）
1．採取邊實驗邊思考，邊學習邊總結的方法，完善研究的方案。按照研究方案具體實施。
2．定期進行課題小結，根據實際情況討論調整修改課題實施策略，及時作好記錄。
2012年2月27日