科技活動教案

2022-05-14 09:30:31 字數 5241 閱讀 9392

第一課向上流的水

教學目標

1. 瞭解萬花筒的圖案是對稱的,並能描述它的對稱方式。

2. 用繪畫,剪紙,拼貼等方式表現類似於萬花筒的圖案。

3. 試著按自己的設計來表現色彩。

課時 2課時

教學實施

一、課前準備

1. 教師準備教具:一些有萬花筒圖案的**,中心對稱的圖案。示範用的紙。筆,剪刀,膠水等工具。

2. 學生準備學具:有萬花筒的學生將其帶到課堂。帶好彩色紙,剪刀,繪畫筆等。

二、課堂教學

1.引導階段

讓學生看看萬花筒然後討論:萬花筒裡的“花”有什麼特點?主要引導學生觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。

引導學生觀察萬花筒中歸亮的那個六角形圖案,它是由六個三角形組成的。其中有一個三角形的花樣是真實的。其餘五個都是鏡子反射出來的,它們都是相同的並且圍繞一箇中心點對稱。

2. 發展階段

首先可以讓學生討論一下思路:我們要創作一個:“真實的”三角形花樣,可以剪,可以畫;再製作其餘五個“鏡子裡的”花樣,組成要做的圖案。

然後讓深長思考用什麼方法使圖案對稱。(將紙疊在一起剪,用印的方法來畫……)學生很難將對稱表現得精確,這並不重要,對於三年級的學生只要能表現出萬花筒的圖案就可以了。

色彩也是考慮的一個方面,可以讓學生再一次觀察萬花筒,將其中認為最漂亮的一個色彩組合記住。並且將它表現出來。

3. 收拾與整理

學生應該已經習慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那麼結束時只要再檢查一下週圍是否有紙屑就可以了。

第二課針浮在水上

教學目標:

1、指導學生通過實驗**發現針浮在水上的祕密,初步認識水的表面張力。

2、培養學生的動手實驗能力和歸納概括能力。

教學準備:

分組準備實驗用品:一碗水、針、叉子、液體清潔劑

教學時間:一課時

教學過程:

一、發現問題:

1、師:同學們,今天,老師想玩一個魔術給大家看,請看仔細!

2、學生自由說說:你發現了什麼?

3、師:這節課,咱們就來**這個問題:針為什麼會浮在水上?(板書課題)

二、實驗**:

1、瞭解實驗用品,實驗步驟及實驗要求。

(1)用一個叉子,小心地把一根針放到水的表面,慢慢地移出叉子,你發現了什麼?想想為什麼會出現這種現象?

(2)再向水裡滴一滴清潔劑,你又發現了什麼?為什麼又會出現這種現象呢?

2、學生分組進行實驗,教師巡視指導,要求學生做好實驗記錄。

3、集體交流討論:

(1)為什麼針會浮在水上?(是水的表面張力支撐住了針,使之不會下沉。)

(2)什麼是水的表面張力?(教師講解:表面張力是水分子形成的內聚性的連線。

這種內聚性的連線是由於某一部分的分子被吸引到一起,分子間相互擠壓,形成一層薄膜。這層薄膜被稱做表面張力,它可以強大得托住原本應該沉下的物體。)

(3)為什麼向水裡滴一滴清潔劑,針就沉下去了?(清潔劑降低了表面張力,使張力層變弱,針就浮不住了。)

4、評選“最佳實驗小組”。

5、談談自己本節課的收穫。

三、課後拓展:

你還可以用別的實驗來證明水的表面張力嗎?回家試一試,把你實驗步驟和實驗中的發現和同學交流。

第三課神奇的海綿墊

教學目標:

1. 認知目標:引導學生選用多種材料,使用各種方法創造性地設計一雙有趣且有特色的鞋。

2. 能力目標:培養學生的觀察能力、造型能力、動手能力及發散思維的能力。

3. 審美目標:引導學生從生活中發現美、感受美。

4. 品德目標:培養學生對生活的熱愛。感受生活美和藝術美。

教學重點:

設計出款式新穎、造型各異、有趣的鞋。

教學難點:

用不同的繪畫、製作等美術形式來表現鞋的獨特與新穎。

教學具準備:收集一些廣告紙,舊的掛曆紙,包裝紙;零碎的布;舊毛線,鈕釦;彩泥等等。彩筆、油畫棒、彩紙、剪刀、雙面膠、各種飾物、課件、各式鞋……

教學**:

多**、實物投影儀、**、kd展示板……

設計思路:

本課書是義務教育課程標準實驗教科書,美術三年級上冊第九課《有趣的鞋》(人教版)一課,屬於設計·應用、欣賞·評述學習領域。設計本課時,我通過讓學生欣賞大量有特色的鞋的**,來強化本課學習內容的啟發性與趣味性。在學生具有興趣的基礎上,組織學生觀察、討論鞋的外形特徵與組成部分。

教學方式以啟用學生創造性思維為主,學會用各種材料、使用各種方法設計、製作一雙有趣且有特色的鞋。

一、匯入

1、開啟課件,課前欣賞。

2、師:同學們,上課!同學們,有誰注意到剛才大螢幕上**的**是什麼?你喜歡嗎?喜歡哪一雙?為什麼呢?

3、生:觀察、欣賞、評述

4、師:大家已經看到我帶來的一些鞋,你能聯絡自己的需要說說鞋有什麼作用嗎?(保護腳、保暖、美觀)

5、師:是的,我們一年四季都離不開鞋子,人的腳是大同小異的,可保護和裝飾腳的鞋卻是千變萬化的。今天,老師帶大家一起來體驗我國的鞋文化。請開啟課本並把課題讀一讀《有趣的鞋》。

6、板書:有趣的鞋

二、**

1、師:一雙小小的鞋蘊涵了豐富的文化,能讓我們找到了歷史的足跡,時間的步伐、民族的特色。請同學們欣賞一些鞋的**,結合自己課前收集的有關鞋的資料展開討論:

①從這些鞋上你能看出歷史的足跡、時代的步伐嗎?

②從這些鞋上你能猜出穿鞋人的身份嗎?

③從這些鞋上你可以品味出不同民族的藝術特色嗎?(款式、質地、功能)

2、生:說說從這些鞋上看到發現了什麼?

3、師:同學們能從這些鞋上發現了這麼多的祕密,真是不簡單啊!鞋不僅是生活必需品,無疑也是腳底下的藝術品。

請同學們再把自己腳下的鞋和老師蒐集的比一比,看有什麼不同,想一想你們還見過哪些有趣的鞋?鞋可以分為哪些種類?

4、生:交流,說說見過的有趣的鞋。(種類:布鞋、皮鞋、拖鞋、旅遊鞋等)

5、師:那怎樣才能製作出一雙又有趣又好看的鞋呢?你們看,老師這有很多材料,請同學們給老師出出主意,看誰最有辦法!

6、演示:學生說,教師製作。(以畫為主的方式、貼上小飾物、摺紙、橡皮泥製作等)

7、討論:還可以怎樣做?你想怎樣做?

三、創作

1、師:老師知道同學們都非常聰明,而且我們班同學的小手都特別靈巧,現在我們要來比一比,看誰設計的鞋最有趣最新穎。可以和同學合作,也可以自己製作,注意使用剪刀等工具時一定注意安全,廢棄的材料要保管好,下課時再清理掉。

好,現在同學們可以充分發揮你的想象力,來製作一雙有趣的鞋吧!

2、生:合作或自己製作

3、師:巡迴指導

四、展示

1、師:請把你製作好的鞋子拿到前邊來,讓大家看看!

2、生:“誰的鞋造型最準確?”、“誰的鞋特徵最鮮明?”、“誰的鞋做工最精細?”、“我最喜歡誰的鞋?”

3、師:同學們都有一雙靈巧的小手,設計出這麼有趣的鞋,我希望大家可以開動腦筋,用雙手設計更多美觀使用的生活用品!今天的課就上到這裡,下課!

拓展:1. 可以使用各種廣告紙,舊畫報,採用碎紙貼上的形式,產生馬塞克式的效果來製作鞋子的鞋底或鞋面。

2. 尋找各種不同顏色,圖案的小布片,採用“剪”,“貼”,“縫”等方法,完成鞋子的創作。

3.用彩泥製作立體的鞋子造型,再用水粉顏料新增花紋,顏色。

4.以小組為單位共同完成一組鞋子的設計製作作品,並貼上在廢舊的紙板上,同時為版面確定主題,美化設計,進行展示,評比。

第四課小樂隊

【教學目標】

1.引導學生經歷利用身邊的材料自行製作小樂器以及對自己的作品進行評價的過程;鼓勵學生對小樂器的製作材料、製作方法、除錯方法、改進措施等進行創造性的思考,並積極提出自己的想法和建議;鼓勵學生在課外繼續小樂器的製作活動。在活動過程中培養學生的創造性思維能力、合作與交流能力、評價能力,讓他們體驗到科學**的樂趣,並不斷保持和發展他們**周圍事物的興趣和愛好。

2.組織學生在課堂上(或課外)經歷一些有意義的科學**活動過程。

·經歷對各種樂器發聲方式的小組研討過程。

·經歷小樂器的選材、製作過程。

·經歷對小樂器的音調、響度的調節方法進行**的過程。

·經歷利用自制小樂器演奏簡單樂曲的過程。

·經歷對自制小樂器的評價過程。

3.組織、指導學生通過製作簡單的小樂器的過程,獲得有關樂器發聲方式以及音調變化等淺近知識,瞭解到音調的高低與物體振動的快慢有關。

【教學準備】

小組實驗用:玩具小樂器、雞蛋殼、瓶子、皮筋、樹葉、紙、鉛筆、塑料管、貝殼等。

【教學過程】

一、教學引入

1.讓某位同學演奏一段樂曲。

2.其他同學對這個同學的演奏過程進行簡要的評價。

3.說說演奏所用的樂器是怎樣發聲的,這個樂器的幾個主要部分起什麼作用?

4.教師出示各種樂器的實物或**,學生說說這些樂器的發聲方式,各部分的主要作用。

5.教師簡單介紹樂器的分類及發聲原理:打擊樂器、彈撥樂器、弓弦(拉弦)樂器、吹管樂器等。

二、製作我們的小樂器

1.任務提出:

引導語:物體能夠發聲,我們也能控制物體發出的聲音。讓我們利用身邊的材料做一個簡單的小樂器。

2.選擇材料:觀察我們的材料,思考自己要製作一個什麼樂器,選擇什麼材料製作這個小樂器?

3.學生製作小樂器的活動。

4.學生演示自己製作的小樂器。

三、改進我們的小樂器

1. 發現問題:小組討論發現自己的小樂器有什麼缺陷。

2.教師提出要解決的問題:怎樣使樂器發出不同的音調?用什麼方法放大樂器發出的聲音?

3.小組研討和交流問題的解決方法。

4.教師講解:物體因振動發出聲音。振動越快,音調越高,振動越慢,音調越低。

5.學生小組改進自己的小樂器。

6.用自己的小樂器演奏一段熟悉的曲子。

四、評價我們的小樂器

1.教師提供評價表(參見**設計),學生對自己的小樂器進行自我評價。

2.學生對同伴的小樂器進行相互評價。

3.說說真正的樂器有什麼優點?

4.提出自己的小樂器的改進方案。

五、課外延伸性活動

教師出示自制的各種小樂器或提供小樂器的製作方法(參見《實驗操作和課外活動》),讓學生在課外繼續小樂器的製作和研究活動。教師可以將學生課外製作的小樂器作為學業評價的一個方面。

第五課自制動力小玩具

研究目標:

培養小學生創新思維則主要從小學生的生活經驗,已有的科學技術基礎和天生就具有的思維能力出發,通過開展科技活動,培養他們的創新思維能力。基於這樣的認識,本課題確定了研究的目標:(1) 激發學生思維創新的興趣;(2)培養學生良好的習慣;(3)使小學生思維初步具有積極的求異性,敏銳的觀察力,創造性的想象,以及思維活躍有靈感;(4) 引導學生帶著創新意識去觀察生活並運用創新思維方法去分析周圍的事物和現象,較為順利地解決新問題;(5) 能把初步掌握的知識技能遷移到學科學習過程中。

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氣墊盤的製作 一 教學目的 1 通過學習和製作氣墊盤,形成關於運動和力的關係的正確認識 2 認識摩擦力並通過實踐總結出減小摩擦的方法 3 通過查閱資料,瞭解有關磁懸浮列車的知識 4 通過動手製作氣墊盤,鍛鍊動手實踐能力 二 教具準備 1 氣球 2 橡皮塞或軟木塞 3 光碟 4 玻璃板或很光滑的桌面 ...