初中思想品德快樂教學方法策略

2022-05-14 10:30:31 字數 874 閱讀 4394

摘要:自新課標實施以後,教師的自我要求也愈加嚴格,在教學過程中不僅要學生掌握基礎知識,還要為學生創造輕鬆的課堂氛圍,使學生有一個愉悅的心情,從而培養學生的樂學品質。在進行初中思想品德教學時,教師該如何調動資源為學生創設快樂的學習環境,以興趣促進學生自主學習,提高課堂教學效率呢?

筆者就此問題進行闡述。

關鍵詞:初中思想品德;快樂教學;方法;策略

“快樂教學”已經成為了當前教育界的一個重點討論話題。隨著教育制度的不斷改革及人們生活水平的不斷提高,對學生的教育也發生了很大變化,在注重教學效果的同時還要注重教學質量。本文就針對在初中思想品德教學中的快樂教學方法與策略展開研究。

一、營造“快樂課堂”的資源準備

1.建立民主、平等、和諧的師生關係

在初中思想品德課堂中建立民主、平等、和諧的師生關係是實施快樂教學的前提。教師要嚴格按照新課標的要求來編排課程,要將傳統教學中存在的陳舊、迂腐的教學觀念拋棄,和學生建立朋友關係,拉近師生之間的距離。

教師與學生之間是一種平等、民主、和諧的關係,不存在等級差距,教師不能怕學生來挑戰自己的權威。要鼓勵學生敢想敢言,讓學生敢於質疑教師所講的內容。只有學生將獨到見解大膽說出,不怕說錯,這樣的教學才能使學生“快樂”起來。

2.蒐集充分的使學生“快樂”的素材

尋找“快樂”素材是使初中思想品德課堂快樂起來的必備條件。要想使快樂教學法在課堂中發揮作用是離不開“快樂”素材的,這個教師必須要在課下的時候好好準備,平時就要多積累有關“快樂”的素材。獲得“快樂”素材的方式有很多,只要肯下功夫就一定能得到。

比如,在平時的生活中要細心地留心身邊或者社會中的一些鮮活案例;多看一些書籍、雜誌、報紙;利用網際網路,在網上瀏覽相關網頁。有一點需要特別注意,在獲取了相關的資料之後要及時記錄,對得到的資料要根據教材內容進行及時加工處理和篩選,不能到急著用的時候才搜腸刮肚地想。

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