《學會合作》教學設計

2022-05-14 10:41:24 字數 3167 閱讀 2363

一教學目標:

知識技能:

1.教學目標正確、流利有感情地朗讀課文,並在熟讀的基礎上練習當眾演講。

2.學會8個生字,理解由生字組成的詞語。

過程與方法:

1 初步認識演講稿的特點,學習文中列舉典型事例說明觀點的方法。

2 在熟讀課文的基礎上練習當眾演講,說明觀點。

三情感價值觀:

能聯絡上下文理解課文所舉兩個事例的作用和它們所強調的重點的不同。激勵學生樹立團結協作、自我犧牲等可貴的合作精神。

四 .重難點:

教學重點:能聯絡上下文理解課文所舉兩個事例的作用和它們所強調的重點的不同。激勵學生樹立團結協作、自我犧牲等可貴的合作精神。

教學難點: 能聯絡上下文理解課文所舉兩個事例的作用和它們所強調的重點的不同。激勵學生樹立團結協作、自我犧牲等可貴的合作精神。

五.教學準備

六.教學流程個性化設計

第一課時

一、課前遊戲:渡船

1、講清要求:老師這兒有一張報紙,我把它鋪在地上。這張報紙就是一條小船,報紙外邊就是河水。

老師請一組同學到前面來,你們要一起站在這條“小船”上,誰也不要落水。哪個組願意試一試?

2、請一組同學到前面來參與遊戲。

3、小結:做了這個小遊戲,你有什麼感想?

(在大家的共同合作下,再大的困難,也能被克服,合作才有力量!)

二、揭示課題

1.看來,有些事情光靠個人的努力是辦不成的,需要大家的合作才能成功,今天我們就來學習一篇有關合作的文章。(板書課題:學會合作)

2.齊讀課題後,提問:你們都想知道什麼?

(課文中的“合作”指的是什麼?人們為什麼必須相互合作?怎樣才能與人搞好合作?……)

教學流程個性化設計

二、初讀指導

1.讓我們帶著這些問題,一起在文中尋找答案。出示自學要求:

(1)默讀課文,畫出不認識、不理解的字詞。

(2)將文章讀正確,讀流利。

2.檢查自學效果。

(1)指名分小節讀課文,檢查生字詞的讀音。

(2)讀完了課文,誰能告訴老師,你能解決幾個問題。

出示:查字典或聯絡上下文,理解下列詞語的意思

(4)瞭解詞語掌握情況,請最先完成的小組來回答

(5)生談談如何合作才能取得最佳效果(合作為了提高效率)。齊讀生字詞。

3.聽了同學的合作心得,就讓大家再來合作一回:默讀課文後分段,概括段意。

4、小結

第二課時

一、匯入課文主旨

師:上節課,我們初步學習了課文《學會合作》,通過學習,你知道作者圍繞“合作”主要闡述了哪幾個觀點?

1)、快速瀏覽課文,說一說。

2)、指名回答。

板書:離不開合作

怎樣卓有成效的合作

二、朗讀、**課文

(一)**“離不開合作”。

1、為什麼離不開合作,合作有什麼重要意義呢?自讀課文第1——3節,找出相關部分。(邊讀邊畫)

2、指名說。

教學流程個性化設計

(1)學生、工人、軍人作為社會上各行各業的人,請聯絡生活實際,說一說離不開合作的原因。

(2)對於以上觀點是否認同?你能舉出反例嗎?

3、師小結:看來社會上的確離不開合作,那麼“合作”有什麼重要意義。

(1)指名說(小合作有小成就……不合作就沒有什麼成就)。

(2)指名說對這句話的理解(引出這句話成為一個生道理)。

(3)師:如想取得成功,就必須學會合作,同學們好好讀一讀這一段,記住這個人生道理。(要求讀出味來)自讀、指名讀。

(4)師:誰牢牢記住這個人生道理了,誰起來告訴大家。

指名合書說、齊說。

過渡:我們認識了合作的必要性,知道了在人與人之間離不開合作,那麼怎樣才能使合作的效果更好,也就是怎樣才能卓有成效的合作呢?

課文通過兩個具體的事例向我們闡明,同學們自由朗讀,找出問題的答案。

(二)學習**“怎樣卓有成效”地合作。

1、自由讀(邊讀邊作筆記)。

2、學習第一事例。

(1)指名說說第一個事例的內容。

(2)談談你對交響樂團的認識。

生交流回答(人數多,樂器的種類多)。

(3)那麼,在這種情況下,他們演奏的樂曲如何呢?(師**交響樂《西班牙鬥牛士》)

指名說,師提示結合課文內容。

那麼他們為什麼能合作的這樣完美呢?讀讀課文找一找。說一說,這主要依靠……協作精神。

(4)師:這就是課文要向我們表明的觀點。那麼怎樣讀,才能體現這種協作精神。

自讀指名讀

3、學習第二事例

(1)談談這個實驗

a、小組交流,**實驗的目的與其中所面臨的困難。

教學流程個性化設計

b、小組互相指點朗讀,抓住人物與事件的特點。

(2)感受這個實驗

a、師:實驗最後成功,外國專家說了一句話,請同學們讀出自己體會的語氣。

b、指名讀。

c、分析什麼是“合作精神”。(親自做實驗來體會)

(a)出示實驗用品球與瓶。

(b)小組進行實驗,師說要求。

(c)實驗完畢,小組交流成功與失敗的原因。

(d)指名**,總結。

師引出說出“在合作過程中要心中有他人,心中有集體,有自我犧牲精神。”(板書:自我犧牲精神)

(3)昇華“自我犧牲精神”。生小組交流,集體自由談感受。

(4)有感情朗讀這一事例,讀出“中國小學生可貴的合作精神”。

(5)師小結:可見,卓有成效的合作,不但要協作精神,還應有自我犧牲的精神。

a、自讀課文第六小節,邊讀邊畫出具有意義的句子。

b、齊讀這一小節。

(三)師總結

現代社會,是一個充滿競爭的社會,也是一個更加需要合作的社會,只有學會合作,才能取得更大的成功。(板書:成功)

請同學各抒己見,談談自己的感受,集體交流。

三、遷移運用

1、合作“演講”,要求:小組進行合作,做好一次演講。

2、小組訓練,師巡視指導。

3、展示自我。

四、課外拓展

作業:收集有“合作”的名言警句、歇後語等。

教學反思:

什麼是合作?為什麼要合作,怎樣合作等問題。學生帶著這些問題,讀書找到答案的同時,文章的思路也弄清了。

在教學第二自然段的時和陳老師一樣,注重了總分總的構段方式以及排比的修辭手法的學習運用。而在教學“怎樣合作?”時,我緊扣 “卓有成效”一詞展開,學習兩個事例真正成功的合作不僅要有 “統一的目標和協作精神”還需要“心懷他人、有自我犧牲的精神”。