中自定義動畫的製作

2022-05-14 11:00:52 字數 3516 閱讀 4087

----教學案例分析

資訊組李建平

教材分析:簡報中自定義動畫的製作是八年級《資訊科技》第二單元《簡報》第二節《製作多**簡報》第二課時的內容。學生已經學習了製作演文稿的基本方法,這部分的主要內容是,對已經制作的簡報進一步修飾,將靜止的內容動起來。

如果採用傳統的教學模式(即教師示範----學生模仿操作)也能完成教學任務,但對學生而言,他們只學會了計算機的操作,而對資訊素養並沒有得到提高。因此,本著培養學生自主**學習、協作配合的精神,以綜合提高學生的資訊素養為目的,我設計製作《美好的校園》幻燈片,更加貼近學生的生活實際,將課堂交給學生,讓學生自主**學習,教師在課堂中主要起到引導作用。本課的主要教學內容是對輸入文字進行動畫設定,調整順序、美化文稿。

本課的教學目標:掌握powerpoint簡報自定義動畫設定的一般方法培養學生的實踐能力和資訊處理能力、提高學生對資訊的處理能力,以培養學生創新、團結協作、自主學習以及適應未來社會競爭能力。

教學過程的分析: 在本節課的教學中,設計了四個任務,讓學生通過完成任務來自主建構自己的知識體系。學生每完成一個任務,都從設計任務開始,教師從學生學習遇到的問題入手,引出學習任務,然後引導、啟發學生進行**,思考完成任務的辦法,對比較集中的問題,或者學生比較棘手的問題,教師進行適當的引導,最後同學生一起歸納解決問題的辦法。

在教學中,我始終以學生的朋友身份出現,讓學生時刻感受到與教師處於平等的地位。二要注意分層要求學生。針對學生學習基礎的差異,在設計任務時要注意任務的層次性。

不同基礎的學生賦予不同的任務。讓學生通過成功的作品,更多地體驗一種成就感,進一步激發他們強烈的創造慾望。

**的選擇本課中筆者利用**展示臺展示學生帶來的各式各樣的幻燈片,同時也用簡單的幻燈片製作一些簡單的頁面,以此來出示本課的教學目標以及學習任務,以便學生有目標的去學習和練習。

本課的教學過程

1.學生討論----匯出教學目標師:(利用**展示臺)請同學們開啟上節課所製作的《美好的校園》幻燈片,說說誰的幻燈片最漂亮。

漂亮在什麼地方?(學生討論)有的說某個同學幻燈片中的文字好看,也有的說某個同學的背景漂亮,還有的說某個同學的底色好看,若是換成**就更好看了等等。

師:剛才同學們都說出某個幻燈片的某一點好看,沒有完全是自己認為最漂亮的一個,那麼,今天,看一下我做好的幻燈片有沒有你們的生動、形象?生:

好! 師:再請同學們討論一下,要想讓簡報更生動、形象,我們還應該可以怎麼做呢?

(學生討論)有的說要對文字,新增動畫效果師:

2.(小結)利用幻燈片出示本節課的教學目標:

(1)怎樣給幻燈片內容新增動畫效果;

(2)如何對藝術字新增動畫;

(3)如何修飾的邊框線的樣式。

(解析:通過學生討論各自帶來的幻燈片,進而加深對的認識,也明白本課的教學目標。由於採用討論這一形式也能更好地調動全班學生的學習積極性,更容易激發學生的學習興趣。)

3.利用舊知----完成文字修飾

師:出示學習任務:首先輸入標題“幻燈片”,然後將標題設為黑體一號;內的文字先輸入然後修飾為加粗、四號楷體、綠色。

生:學生自主**練習。(學生在以前 word文字修飾時已掌握了基本操作方法。)

師:進行個別學生指導。

生:請個別學生示範操作。

(解析:在文字修飾這部分,學生由於已掌握了基本的文字輸入修飾的方法,所以,讓學生帶著任務直接去學習,這樣使學生自主學習得到的體現,也有利於教師對個別學生加以指導,充分體現了學生為主體,教師為主導的思想。)

4.前後知識聯絡----完成動畫效果設定

師:剛才同學們對中的文字修飾了一下,現在請同學們回憶一下,在powerpoint中如何對文字設定動畫效果?

生:(口答)可以利用格式選單中的“動畫效果”命令。

師:對,今天的也要設定動畫效果,又該怎麼辦呢? 師:請同學們分成四大組進行討論,然後按照自己的設想進行操作。並完成如下任務:

( 1)藝術字“我們的校園”動畫效果為飛入、溶解、隨機等效果生:以小組的形式加以討論,然後操作。 師:請有代表性的小組進行示範小結。(其中也有采用“和邊框”工具欄進行操作)

(解析:本部分教學應是本節教學重難點,教師並沒有完全示範操作,而是稍加提醒,讓學生帶著問題去操作,並以小組討論的形式自主**,最終解決實際問題。這樣既完成了教學目標,也更好地提高了學生**意識和團結協作的能力。

)5.知識拓展----盡顯學生風采

師:剛才都是我們手工對的修飾,有沒有一種更快捷的辦法讓電腦自動對修飾呢?

生:(學生陷入深思之中)

師:請同學們仔細觀察一下選單中還有什麼命令?(教師適時的加以提醒)

生:(此時多數都積極動手操作實踐了)

師:那就請同學們各顯神通吧!看誰做得又快又好!

生:(此時學生都積極參與操作,都想拿到第一名)

師:(教師巡視,注意觀察及個別指導)

師:(過一段時間,當發現有第一位學生運用“自動套用格式”做好時)好,有同學已經做好了,就請他為我們示範講解一下吧。

師:(結合學生操作和講解情況加以總結)

(解析:利用知識拓展形式來補充課堂知識,讓那些學有餘力的學生表現得更出色,同時,也更加激勵全班學生向更高層次發展,提高學生對資訊科技的興趣。也要充分注重學生的個體差異性。)

6.放開手腳----充分彰顯學生個性師:剛才同學們都掌握了對格的基本修飾方法了,現在老師這還有一個很粗糙的想請同學們把它修飾的更漂亮些,好嗎?

生:好!

師:那就請各位同學大顯身手吧,看看誰的最漂亮!

生:積極主動地進行練習師:注意對個別學生進行相關指導。

(解析:通過讓學生幫老師解決問題的形式,將問題拋給學生,學生的積極性更高,同時也採用競賽的形式,比一比誰的最漂亮,這就更好的提高了學生的興趣。更重要的是能夠讓學生充分展現個性,放開學生的手腳,讓學生大膽發揮想象,尊重了學生的個性發展,大大提高了學生的自主創新能力。

)7.作品分析----填寫報告

師:現在同學們都已經修飾好了,請同學們填寫一份。

生:學生認真填寫內容。 (解析:通過分析自己的作品,讓學生在腦海裡充分回憶所學過的知識點,加深對操作過程的印象,進而培養學生良好的學習意識和學習習慣。)

附:作品分析表自定義動畫姓名作品名稱1.我的最漂亮的地方有如下幾點:

( 略)2.中的文字修飾採用哪些方法: (略) 3.

中的動畫效果採用哪些方法 (略) 4.給自己的打個等級吧 ( 1)真漂亮 ( 2)一般 ( 3)還要努力啊 5.請同學們幫你打個等第吧 ( 1)真漂亮 ( 2)一般 ( 3)還要努力啊

還是請老師給個評語吧 ( 1)真漂亮 ( 2)一般 ( 3)還要努力啊

8.本課總結

師:(結合某個同學的作品進行總結)這節課我們學習了對的一些簡單修飾,同學們表現得都很好,希望同學們能將此運用到今後的學習生活中去。

(解析:對全課的總結,首先是進一步理順了本節的教學重難點,也充分肯定了學生學習成果,為以後的學習奠定了堅實的基礎。)

六、評析首先,在這節課的教學中,採用了任務驅動的教學方法,注重學生的自主**、團結協作的學習,這種教學方法既培養了學生自主學習的能力,也更好地提高了學生協作進取的能力,使學生成為真正的學習主體。 其次,在教學評價上,也讓學生進行了自評、互評,提高了學生自我評價的能力,同時也培養了學生良好的學習習慣。 最後,教師從原來的知識的傳授者轉變為教學的組織者、管理者,教師的主導地位得以充分的體現。