科學課教學中如何激發學生學習興趣

2022-05-14 11:13:08 字數 1003 閱讀 8160

在學科教學中,教師如能設法激起學生的興趣,使之產生強烈的求知慾望,學生就能以飽滿的情緒投入學習,並充分發揮學生學習的主動性,出色地完成學習任務,教學就能獲得較大的成功。我在科學課教學實踐中,在激發學生興趣方面作了一些探索。

一、利用好奇心,激發學生學習自然科學的興趣

怎樣使學生愛上科學課呢?怎樣來激起學生高昂的學習情緒呢?首先要引起他們對知識強烈的渴求感。

根據小學生愛新鮮、好奇心強這一特點,我在每次教學新知識前,儘量設計一些學生覺得新鮮有趣的問題或安排一些新奇有趣的實驗,使學生產生強烈的好奇心和求知慾,這樣就能在最短的時間內,把學生的注意力吸引過來,幫助他們高度集中地進入探求新知識的情境中來,提高教學新知識的效果。

如在教學《磁鐵的性質》時,為了激發學生的學習興趣,在上課一開始,老師做了一個小魔術——會走的回形針。首先老師豎放著一張白紙,在對著學生的一面紙放上回形針,揹著學生的一面紙用磁鐵吸引著回形針,並慢慢地移動磁鐵,使回形針隨意地走動。同學們,你們看一看回形針不但不會掉下來,而且還會走呢?

真神奇呀!我把“神奇”兩個字特別加重了語氣。這一下,同學們的情緒可高漲了,一雙雙小眼睛緊盯著老師,流露出急切的神情。

我不慌不忙地把紙的背面反過來,讓同學們看到用條形磁鐵遙控著回形針的走動。學生驚奇得瞪大了眼睛,有的禁不住發出了驚歎聲。這時,我又說“回形針自如地走動的奧妙在**呢?

通過這節課的學習,我們就能知道了。”短短2分鐘的演示,通過誘發學生的好奇心,激起了他們的求知慾望,產生了學習的興趣,我把同學們的注意力集中到新知識的學習上來了。

二、運用遊戲法來激發學生學習自然科學的興趣

遊戲符合兒童的身心特點。在科學教學中適當採用遊戲的形式進行教學,學生十分歡迎,教學效果也比較好。匯入新課就可以採用遊戲的形式,例如:

我教“摩檫”這一課時,首先讓兩個學生(力氣差不多大)上臺作一個“奪瓶”遊戲。教師先讓其中一位同學抓住較細的瓶頸,另一位同學抓住較粗的瓶身,然後互相拉奪,看誰獲勝。接著教師讓獲勝著將手在肥皂水中浸一下再奪,看能否再獲勝?

學生通過恰當地遊戲活動觸物及理,既符合兒童心理需要,又激發了學生學習自然科學的興趣。