教學中如何激發學生的學習興趣

2022-05-14 11:26:08 字數 826 閱讀 3134

興趣是最好的老師,它可激起學生的情緒,有效地調動學生的主觀能動性,讓學生把全身心投入到課堂活動中去,在輕鬆愉快的氛圍中,接受和掌握知識,陶冶情感,從而取得良好的教學效果。那麼,語文教學應該怎樣去激發學生的興趣,使學生對語文的學習從“要我學”轉變為“我要學”呢?為此,我談談自己的一點看法。

一、良好的師生關係是最好的學習興趣

教學過程中,教師的情感對學生有直接的感染作用,特別是年齡較小的學生,這種感染作用更為突出。學生對老師是真誠尊敬的,充分信賴的。如果老師不尊重學生,不愛護學生,學生就會產生反感,或者望而生畏,或者厭惡。

這種反感的情緒,也會直接影響到老師所教的學科上,從而引起他們對該門學科的反感。我對學生的要求雖然嚴格,但從不發脾氣,總是親切地啟發誘導他們,充分尊重他們,鼓勵他們,即使是對他們的批評,也使他們感到這是老師的關懷和愛護。

二、巧設導語,培養學生的學習興趣

新課的匯入是激發學生學習興趣,吸引學生注意力常用的簡單、實際的方法。教師簡單的幾句話、一個小故事、或是一個演示,就能把學生的注意力和興奮點吸引過來,從而激起學生強烈的求知慾,並很快地入情入境。如教學《跳水》一課時,我以“在一次風平浪靜的航海途中,船長的兒子為追一個頑皮的猴子走到桅杆的頂端,只要一失足,摔到甲板上就沒有命了。

”老師以這一緊張、驚險的描述引入新課,激起學生探求結果的興趣。同學仔細地閱讀課文,認真地思考,討論,很快弄清了事情的起因、經過和結果,完成了學習任務。

三、 創設各種情境, 激發學生的學習興趣

情境是人們對事物開展形象感受的最為直接的方法和辦法。課程改革的今天,應多方面激發學生學習的興趣,挖掘學生興趣的潛在因素。做到一上課就緊緊地抓住學生的注意力,激起學生的興趣,使他們很快進入“最佳學習狀態”,這是上好課的第—步。