在語文教學中如何培養和激發學生的學習興趣

2022-05-14 11:26:11 字數 1060 閱讀 5858

寓興趣於語文教學中

孔子說“知之者不如好之者,好之者不如樂知者”可見對一個人的重要性。那麼,在語文教學中如何培養和激發學生的學習興趣對語文教師來說至關重要。一、精心設計導語,喚起興趣一堂課的成功與否,導語起著不合忽視的作用。

導語若能設計得精彩、新穎,就會激發學生的學習興趣,調動他們的聽課注意力和學習的積極性,從而充分發揮學生的主體作用,為上好這節課奠定了基礎。因此,教師要注意導語的設計。首先,設疑製造懸念。

在匯入新課時,教師的導語要避免平鋪直敘,要有一定的波瀾,抓住學生年齡段的心理特點,緊扣課文內容,設定懸念,提出疑問,使學生進入情景。這樣,他們就會積極自主地進行學習,從而開動腦筋,解決問題。其次,導語要有激情。

設計導語時,要考慮學生的年齡與心理,設計一些趣味濃、故事性強的語言,如可利用詩歌、謎語、故事等,給學生建立一個輕鬆、愉快的氛圍,更好地促進他們的學習。二、巧妙創設情境,激發興趣創設教學情景,即創設生動、形象、活潑的教學場景。一節課情景的創設,不但能營造一個良好的氛圍而且能充分調動學生學習的主觀能動性,更主要的是提高教學效果。

首先,運用教學手段,設定情景,以情激趣。教師在指導學生學習的過程中,結合學生的生活實際能力,把課文的內容和情節,通過語言描述、**再現、實物演示、**渲染、表演描繪等手段直接展示在學生面前,會使學生產生一種身臨其境的感覺,並不斷誘發學生的聯想和想象,激發學生強烈的求知慾望。其次,把握教材內容,巧設問題,以疑引趣。

教師在教學過程中要善於設疑,並抓住時機巧妙引導,使學生全身心投入到所學的知識中,不但充分理解了課文內容,同時也鍛鍊了思維,加深了記憶,培養了自學能力,而且對所學知識起到了事半功倍的效果。再次,結合文章內容,設計生動,以行導趣。在課堂教學活動中,可針對課文特點,採用續寫、補充情節等,讓學生從中獲取樂趣,還可以表演課本劇,開展朗誦、背誦比賽等方法調動學生的積極性,激發學習熱情。

三、合理設計練習,延伸興趣教師在完成整個教學後,要合理設計一些難以適度的練習,而且努力做到聯絡設計合理,形式多種多樣,同時還要努力嘗試一些新式練習,佈置一些開放式作業,讓學生學以致用。延伸興趣。總之,是學習動機中最活躍、最有力、最現實的心裡成分,興趣是成才的起點,興趣是最好的老師。

因此,我們要不斷積極探索和激發學生的興趣,寓興趣與語文教學中。

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濮陽縣習城鄉二中張豔穩 聽說讀寫是學生必備的最基本的能力,讀寫尤為重要, 讀是學生獲取文字資訊和培養其語感的重要途徑 寫可以培養學生的思維和書面表達能力。那麼在閱讀教學和作文教學中,如何提高學生的讀寫能力呢?筆者將從自身的教學實踐出發,並結合具體的例項來談談自己一點膚淺的認識。 在閱讀教學中,要強調...