怎樣發展小學生資料分析觀念

2022-05-14 11:48:27 字數 719 閱讀 4630

資料分析觀念是統計思想的一個重要組成部分。我們可以通過資料分析的教學,使學生體會到統計時需要收集資料,應用資料分析,能解決日常生活中很多實際問題,從而感受統計的實際價值,發展學生的應用意識。

一、通過統計教學,發展學生的資料意識

統計學的一個核心就是資料分析。不論是統計還是概率,都要基於資料,基於對資料的分析;在進行**的同時,為了使**更合理,也需要收集更多的資料。如要選誰參加數學競賽,如果投票選舉,那麼就不具備統計觀念,也就會不合理。

但如果意識到事前要收集以往學習成績,再通過整理與分析資料,然後去選選手肯定是比較可靠的。我們不但要讓學生知道這些聯絡,還要培養學生有意識地從統計的角度思考有關問題,也就是遇到問題時能想到用統計的知識分析資料的能力。

二、通過資料分析,培養學生思維的靈活性

義務教育階段的統計學習要讓學生有意識地、正確地運用統計來解決實際問題,又能理智地分析他人的統計資料,以作出合理的判斷。

例如:我在教學《眾數》時,創設了這樣的情境,我讓學生先收集自己穿多大的鞋碼,統計全班的鞋碼情況,接著再推廣到商家改進多大的鞋碼?感受眾數在生活中的應用。

極大地調動學生學習的積極性,同時,也能使學生充分感受所學的數學知識在生活中運用,讓學生感知生活中處處有數學,初步感受眾數產生的必要性。

三、通過資料分析,體驗隨機觀念

統計與概率領域的教學重點是發展學生的資料分析意識,培養學生的隨機觀念,難點在於,如何創設恰當的活動,體現隨機性以及資料獲得、分析、處理進而作出決策的全過程。