如何培養學生的資料分析觀念

2022-05-14 12:05:28 字數 977 閱讀 6297

資料分析觀念是學生在義務教育階段數學課程中最應培養的數學素養之一,是促進學生髮展的重要方面。在以往的統計教學中,我們很多教師僅僅把統計看成計算和畫圖,忽視資料分析在統計和概率教學中的重要地位。事實上,資料分析對於促進學生的發展具有重要的作用。

首先,通過統計教學,可以發展學生的資料意識;其次,通過資料分析,學生從中提取相關資訊,根據不同的背景,選擇不同的方法,從而培養學生思維的靈活性;其三,在資料分析中,可以使學生體會到既有偶然性,又有規律性,體驗隨機觀念。以下是我在教學中的一個案例,體現了學生的資料分析觀念:

一:聯絡生活,引入新課。

師:同學們,你們喜歡坐汽車嗎?你都見過什麼樣的汽車?(讓學生學習大眾數學,學習生活中的數學,選擇學生身邊感興趣的坐車,師生交流激發學生的學習興趣,從而引入新課的學習)

二:自主學習

師:星期天,我們的學習夥伴小精靈去做社會調查。他去了兩個停車場,瞭解到車輛的停放情況。(出示統計表)

師:從這個統計表中你獲得了哪些數學資訊?如果要求你用統計圖表示車輛的停放情況,你準備怎樣表示?你能把課本中的統計圖補充完整嗎?

學生獨立完成,教師巡視。

師:你能給你自己完成的統計圖起個名字嗎?

小結:像這樣的統計圖就是橫向複式條形統計圖。(板書課題)

三:分析統計圖

哪位同學願意向大家展示自己的作品?(找一有代表性的展示)

師:從這張統計圖中你發現了什麼數學資訊?你能提出哪些數學問題?從這兩個停車場車輛的停放情況,你能**其他停車場停車的數量嗎?

生1:兩個停車場都是轎車停放的數量最多。

生2:可以想像其他停車場的轎車數量也肯定多。

生3:整個社會中開轎車的人最多。。。。。。。。

師:如果讓你給汽車製造商提個建議,你會說什麼?(不管孩子的建議是否合理,給孩子提供一個參與的的機會是最重要的。)

小結:剛才從統計圖中我們不僅知道了各種車輛的多少,而且通過兩個停車場估計出其他停車場的數量,甚至對整個社會中的汽車擁有情況做了簡單的**。其實,這就是統計的一個重要作用。