2019年下學期一年級數學教學總結

2022-05-14 12:30:31 字數 1993 閱讀 5295

記得有位教育家說過:“老師不一定是什麼都知道的,但一定要知道怎樣去引導、誘導和勸導孩子。”一年級的孩子是天真的,是可塑的,而我們正肩負著啟蒙的重任,是一種幸福更是一種責任,為孩子們加油,也為自己加油!

(二)改進教學方法,全面提高教學質量

學生學有所得,才會熱愛學習,越學越有勁,家長也支援。為此,我在課堂管理工作中,把注意力放在提高教學質量上,擴大合格率,鞏固優秀率。十個指頭也有長短,在一個班級同學之中也有先進和落後之分,我按學習成績和智力發展情況把他們分成優秀的,上進心強的,有進步的,基礎不牢固的幾種型別。

對優秀生提出在不同的時間內達到不同的要求。對後進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度,允許他們採用自己的方法慢速度學習。

注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣,提高他們的學習自信心,對學生的回答採取“揚棄”的態度,從而打破了上課發言死氣沉沉的局面,使學生敢於回答問題,樂於思考。

總之,為了提高教學質量,每開學初,我都要認真學習新課標,明確本學期教學要求,寫好計劃。在教學過程中儘量採用直觀、形象的教法,提高課堂教學效率。每教學一個單元,都要體現本單元的訓練重點,既要重視“雙基”教學又培養學生閱讀能力,思維能力。

(三)認真批改作業,進行知識補漏措施

學生作業是反饋課堂教學效果的途徑之一,教師只有批改作業,才能發現問題,進行知識的補漏措施,才能進行個別指導,共同提高。批改概念計算題,發現基礎知識的掌握情況;批改課後的思考題,發現學生對問題的理解不夠透徹。通過進行講評,這樣一來,學生不但提高批改興趣,注意力集中,而且培養了學生的學習能力。

針對不同的練習錯誤,教師面批,指出個性問題,集體訂正共性問題。批改作業時,教師點出錯題,不指明錯處,讓學生自己查詢錯誤,增強學生的分析能力。學生訂正之後,補給優秀,建立學生學好數學的信心,鼓勵學生獨立獨立作業的習慣,對激發學習的興趣取得了較好效果。

分析練習產生錯誤的原因,改進教學,提高教師教學的針對性。

(四)、在開展課改方面:

這學期以來,我按照期初制定的課改方案有條不紊地開展工作。互相聽課,認真聽取數學教研組的意見,改進教學方式。定期做好工作總結,總結教學經驗,把經驗點滴投入教學中,充分發揮學生學習的主體作用。

讓學生在觀察、猜測、**、討論、交流等過程中,獲得所應掌握的數學知識,使數學學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。努力貼切當前數學課程改革的重要理念。

在這學期的教學過程中,本人始終堅持以新課程的標準實施教學,堅持以學生為本的教育理念,重視課程資源的開發與利用,提倡合作學習精神,引導學生從生活源泉中不斷吸取發展思維和趣味數學的養料,在數學教材和生活教材的結合中,開闢了課程學習的廣闊天地。不過還應該說的是在取得成績的同時,也出現了教學上的許多不足,眾多的學生是可以接受新課程的教育方式的。一小部分學生由於年齡上的差異,以及家庭教育的空缺,學習上就有點困難了,因而班級裡就有了兩個極端的現象。

當然,今後我還會在教學中不斷改進,以適應教育改革的新浪潮。

總之,一學期來,我從不計較個人得失,一心撲在教學工作上,以校為家,遵紀守法,關心愛護學生,培養學生德、智、體、美、勞全面發展。成績已成為過去,今後,我還要更加努力工作,使自己的教育教學水平更上一個臺階。

三、教學情況及所達目標:

1、培養了學生的學習習慣。(1) 大部分學生能掌握正確的讀書姿勢,養成良好的讀書習慣。(2)學生能培養專心傾聽、勇於發言的良好習慣。(3)養成了認真作業、書寫整潔的良好習慣。

2、大部分學生能熟練掌握20以內筆算加法和不退位減法的計算,並體會了估算方法的多樣性。

3、初步認識了正方形、長方形、三角形、圓等平面圖形,認識了長方體、正方體、圓柱體、球體等立體圖形。

4、體會學習數學的樂趣,建立了學好數學的信心。

5、通過實踐活動,學生體念了數學與日常生活的密切聯絡。

四、存在問題與不足:

還有部分學生思想比較浮躁,還不知道學習的重要性,沒有養成自覺學習的良好習慣。目前本班鄭日強等同學學習成績還很差,特別是十以內的加減法還沒有掌握好。

五、今後努力方向:

1、培養學生養成自覺學習的良好習慣。

2、加強基礎知識的教學強化訓練。

3、與家長或監護人密切聯絡,隨時掌握學生的學習和生活情況。