四年級品德與社會上冊期末質量分析報告

2022-05-14 12:59:11 字數 2653 閱讀 5210

一.考試內容

一.填空題(每空2分,共30分)

1.我們的( )是寶貴的。它只有一次,一旦失去,就不會再來了。

2.人在( )歲以前算中年人。

3.我們的生命是( )和( )給的,所以它不只屬於我們自己。

4.我們挽救他人生命最常見的方式是捐獻骨髓和( )等。

5.該安全表示我們經常在( )地方看到,它提醒人們要( )。

6.報警請撥( );發生火災請撥( );病人急救請撥( );交通事故請撥

7.消費者權益日是在每年的( )月( )日。

8.現在,家庭收入的種類越來越多了,除了固定的工作、勞動所得,有些家庭還有別的收入**,如打工、銀行利息和( )等。

9.我們周邊的購物場所有超市、專賣店還有( )等等。

二、選擇題(每題3分,共15分)

1.我們對待自己生命的態度應該是(   )

a 父母總批評我,我不好好吃飯了,生病了就讓他們擔心。

b 他們寵著我,我就對他們也好點。

c 我是他們的希望,我要為他們好好學習、成長。

d 命是我自己的,我愛怎麼活就怎麼活。

2.叔叔最愛和朋友去野外抓蛇烤著吃,我說(    )

a 野生動物傳染疾病,不要吃

b 蛇太可怕了,吃就吃吧

c 吃蛇不吉祥會遭報應的

d 小心點,別讓毒蛇咬了

3.選擇食品主要看( )

a 保質期越近越好b 食品配料越豐富越好

c **越低越好d 包裝袋越漂亮越好

4. 交通燈中表示通行的顏色是( )

a.紅色 b.綠色 c.黃色 d.紫色

5.下列哪種心情有益於我們的健康

a.生氣b.悲傷

c.開心d.痛苦

三、判斷題(每題2分,共20分)

1. 白紙很乾淨用它包食物一定沒問題。( )

2. 奶奶說“不乾不淨,吃了沒病”。( )

3.中午我在學校就餐,不對胃口,倒了算了,反正我交了飯錢( )

4.交通規則是專門為有車人制定的,與我們小學生沒有關係。( )

5.火災發生時,不管外面濃煙、火勢大小,一定要衝出門外。( )

6.父母為家庭提供收入是他們應盡的義務,我們不需要去珍惜。( )

7.同一種商品,包裝不同,**差別有時很大。( )

8.善待自己,善待他人,我們的生活就會充滿愛的陽光。( )

9.在超市買到不合格的商品扔掉算了,不要找麻煩。(  )

10.人們常說“家是避風港、安全島”所以家裡非常地安全。( )

四、簡答題(第一題15分,第二題20分,共35分)

1.寫出一首有關節約的古詩。(要求:題目、作者、內容)

2.孝敬長輩,我們能做些什麼?

二.整體成績統計與分析

(一)命題分析

本次期末檢測命題,以《品德與社會課程標準》為依據,以兒童社會生活為基礎, 以教材內容為依託, 充分體現新課標中倡導的新理念。 試卷知識覆蓋全面, 教材重難點突出,考查內容難易適中。符合學生社會生活實際。

注重基礎知識和基本技能的綜合考查,促進學生良好品德的形成。

(二)卷面分析

本次試卷分為四部分: 第一部分:填空題。

這部分內容考查的目的主要是讓學生了解並掌握一些最基本的應知應會的常識。 從卷面上可以看出教師在平時的教學中能讓學生全面瞭解並掌握這部分知識,達到融會貫通。因此這部分知識學生掌握較好,正確率很高。

第二部分:選擇題。這部分內容主要考查的知識點是學生的道德判斷能力。

此項內容,絕大部分學生都能做出正確的選擇與判斷。說明教師在教學中非常重視學生在這方面能力的培養。答題的正確率較高。

第三部分: 判斷題。 該部分內容要求學生在答題時, 都能作到理論聯絡實際, 運用所學知識去分析、判斷有關案例,不僅做出正確的判斷,還要正確闡述理由以及今後應如何去做。

從卷面上看,學生都能做出正確的判斷並準確地用語言描述應如何做。答題正確率很高。 第四部分:

簡答。這部分內容重點考察學生對所學知識的理解與運用,在答題過程中,大部分學生表達準確、完整,能說出要點所在,基本理念掌握較好。有些學生應用能力較差,回答得有些文不對題。

在今後的教學中不要只侷限於文字上的知識, 還要從教科書擴充套件到學生的生活空間,把教學內容與學生實際有機聯絡起來,對生活中遇到的道德問題做出正確的判斷和選擇。提高課堂教學的針對性與實效性。

(三)答題情況: 試卷既考品德與社會基礎知識的掌握,又有實踐能力的考察, 這次考試中學生的基礎題都完成得較好, 命題較為簡單, 失分率較低。 從簡答題來看,對這樣的題在平時教學時應該給學生足夠時間讓學生思考,不應怕浪費教學時間和完不成教學任務,不能完全用教師的講解、點撥,取代學生的思考過程。

所謂“授之以魚不如授之以漁” 教會學生學習的方法對學生以後的學習生活及品德的塑造有很大的好處。 ,

三、今後教學努力方向

1、在教學中不僅要注重學生的知識學習,還要注重學生的基本能力培養。更要在教學中注重生活中的事例與教材內容的聯絡,使學生既學知識,還能用所學知識來指導或聯絡生活解決生活問題。

2、端正學生的學習態度,培養其良好的行為習慣,如:認真審題、認真做題、 認真檢查,認真書寫(不寫錯別字)的好習慣,使其發揮應有的水平,取得更為優異的成績。

3、在以後教學中,注意引導學生多收集資料,積累學生的知識量,拓寬學生知識面。