淺淡如何做一名學習型教師

2022-05-14 13:54:23 字數 2723 閱讀 8996

通過學習和思考,我發現在工作方法上“潤物細無聲”的小雨可能比“雷霆萬鈞”的暴風驟雨效果更好。我正在嘗試以一個母親的眼光來看待每一個學生。因為母親的眼光有關注,有欣賞,有愛,也有寬容。

每一個學生都需要關注和欣賞,每一個學生都需要愛,每一個學生都需要寬容。有人說: 愛自己的孩子是人,愛別人的孩子是神。

愛自己的孩子從某種程度上體現了一種本能,而愛別人的孩子是一種超脫、飛躍,是一種昇華。教師的愛是良好師生關係的潤滑劑,教師的愛是教育工作的靈魂。有了愛,師生就可以無障礙地溝通;有了愛,在師生和諧的氛圍中,就可以開展教學互動,提高教育的實效性。

  當然,愛不等於溺愛,寬容不等於縱容。原蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說過: “有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈。

”這句話給了我極大的啟迪。自制力有限的學生犯錯誤是難免的,寬容絕不是放任自流,而是一種積極的處理態度,讓學生在獲得尊重和信任的同時,進行反思,在“自我教育”的過程中逐步完善自己。

二、要終身學習,隨時更新儲備知識在資訊時代,學生資訊的**很多,知識老化的週期很短,更新的速度很快。只有不斷學習,隨時更新儲備知識,才能成為一名合格的教師。“師者,所謂傳道授業解惑也。

”要做到這幾點,教師應具備廣博的知識作基礎。有道是,“根深才能葉茂”,“水厚方能負大舟”。一名教師的知識如果儲備不足,教學中必定捉襟見肘;反之,如果教師具備了比較紮實的知識功底,具有學者的風範,課上舉一反三,遊刃有餘,那麼課堂將是學生有效充電的場所。

教師並非人人都博學,但要通過不斷地學習朝著博學的目標去努力。最可怕的是,有的教師以為自己的學歷高,讀的書多,就不再充電,不再學習,那他只會誤人子弟,他自己也終將被社會所淘汰。因此,作為教師要有“終身學習”的思想,平常要多讀書,常看報,勤上網。

總之,要做一隻辛勤的蜜蜂,時時處處採摘知識的花粉,釀出合時的蜂蜜。

三、要不斷地摸索教學方法,尤其加強學習並熟練運用現代化教學技術和手段教,為了什麼?教,是為了不需要再教;教,是為了學生自己學習。全國基礎教育工作會議和上海市基礎教育工作會議都強調學校教育要為學生的終身發展奠定基礎。

在教師不再是惟一的資訊源的今天,一個好的教師,絕不應該僅僅滿足於把自己滿腹的學識傳授給學生,而更應該著眼於教會學生學習的方法。所謂授之以“魚”,不如授以“漁”是也。學會學習是學生今後走上社會生存和發展的基礎,學會學習是學生學習的最高目標。

那麼怎樣才能幫助學生學會學習呢?

其一,培養學生選擇、收集、處理和利用資訊的習慣。記得有這樣一個故事: 一對夫妻晚年終得一子,十分溺愛,孩子從小到大一直是飯來張口,衣來伸手,終日懶在床上,養成巨胖。

某日,父母有事必須外出幾日,把食物備好離去。結果,孩子躺在床上,把手夠得到的食物吃光後,無法可想,餓死。這其中的道理已經不言而喻了。

同樣,教師不能僅僅從自己的“一桶水”裡倒出“一杯水”餵給學生,而應該幫助學生學會在**可以找到水,學會分辨哪些是可以飲用的水,學會怎樣才能以最快速度喝到自己所需要的水,學會怎樣儲備和儲存自己以後會需要的水等。

其二,培養學生提問的習慣。愛因斯坦說過:“提出一個問題比解決一個問題更重要。

”古人云:學貴有疑。小疑則小進,大疑則大進。

可見,沒有問題就沒有進步,沒有思路就沒有出路。創新是學生今後發展、人類社會前進的不竭動力,創新的起點就是發現問題,提出問題。作為教師,不要害怕回答不出學生的問題,鼓勵學生“打破砂鍋問到底”。

在學習過程中,可以鼓勵學生參與出卷。我這樣做了幾次,效果不錯。

其三,培養學生聯想的習慣。學習需要拓展思維的時空,學習需要聯想。會聯想,就可以更好地理解和吸收;會聯想,就會舉一反

三、觸類旁通。在課堂上,教師講到那些可以聯想的知識點的時候,應該引導學生展開聯想,從而幫助學生養成聯想的習慣。

其四,培養學生動手實踐的習慣。學習是一種智慧化活動,既需要動腦,也需要動手。尤其在學生進入了職業學習階段以後,動手實踐可以檢驗和鞏固已經掌握的知識,可以提高發現問題、思考問題、分析問題和解決問題的能力。

作為教師,應多給學生動手實踐的機會,還要身體力行,多指導學生。

其五,培養學生判斷、評價和批判的習慣。作為教師,我們應該幫助學生學會判斷,幫助學生學會肯定,幫助學生學會在批判中繼承,鼓勵學生敢於對老師說“不”,鼓勵學生敢於對教材提出異議,鼓勵學生敢於不墨守成規,對不合時宜的權威定論提出挑戰,鼓勵學生敢於堅持獨立思考和積極爭論。

要做到以上五個方面,教師自己應該首先做到。同時,還應該具有民主、平等、公正、創新的思想意識,給學生一個自主發展的空間,使學生學習的能力得到真正的提高。教與學是一個雙向的交流,一個互動的過程。

這些年,科技的進步給教育領域也帶來了翻天覆地的鉅變,新技術和新方法的使用使得教與學變得更加生動,更加有趣。作為教師,應該注意加強學習並熟練運用現代化教學技術和手段,在教學時採用學生喜聞樂見的方式方法,培養學生的興趣,提高教學的針對性和實效性。

21世紀的國際競爭無疑首先是人才的競爭,是領導者的競爭和民族素質的競爭。因此,教師更加任重而道遠。我們所要培養的人才,不再是“螺絲釘”,而是具有“生存力、發展力、變革力素質”的人;不再是“等飯碗”的人,而是“造飯碗”的人;不再是“未來的企盼者”,而是“未來的實踐者”。

今天的學生是教育的主體,今天的教師是學生成長過程中的幫助者。在學生成長的過程中,作為教師,我們必須發自內心地尊重學生,並盡己所能地幫助學生樹立成才的信念、培養學習的興趣、養成良好的習慣、學會學習的方法、發現並培養潛在的才能,從而使課堂成為學生快樂學習的天堂,使每一個學生在校六年能夠真正有所收穫,有所進步,為以後的成才打下堅實的基礎。

“桃李不言,下自成蹊。”我相信合格的教師塑造合格的學生。只有終身學習,只有具備櫛風沐雨,探幽發微的求索精神,才會厚積薄發,得心應手,才會不負歷史的重任。

究竟怎樣做才是一名合格的教師?——我想我會用一生去思考,用一生去回答

西劉莊小學崔永清

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