一人一課教學活動總結

2022-05-14 14:06:08 字數 1961 閱讀 5482

一人一課活動的收穫和體會

育園中學

楊有娟2011、6

為進一步落實新課程教育理念,全面推進學案導學,優化課堂教學過程,突出學生主體,提高課堂教學效益,打造高效課堂,我校舉行了一人一課活動。本次活動為全體教師撘建了實踐性新課改理念的平臺,促進落實課程標準,深入鑽研教材,轉變教育觀念和教學方式,提高教學技能,優化教學過程,提高課堂教學的實效性。

一、本次活動的收穫

通過聽、評課我感覺到一堂好課都具有以下特點:

1、匯入新課形象新穎,有創意。注意學生學習興趣地培養和與生活的聯絡,採用多種形式抓住了學生的第一注意力,課堂體現了勃勃生機。

2、充分挖掘教材的思想性和內涵,貼近生活,充分運用學生已有的生活經驗和感受,所傳授的知識不僅便於學生理解感悟,更容易引起學生思維上,情感上的共鳴。

3、教學過程注重學法指導,步步引思,概括總結,既符合學生的認知水平又能提高教學實效。

4、重視發揮學生的主體作用,調動學生的學習積極性,引導學生進行研究性學習、合作學習,主動參與教學活動,動手動腦,提高教學實效性。

二、今後的努力方向:

1、加強教學目的性:精心備課,力用在課前。研究大綱、研究教材、研究高考、研究學生,明確課上要解決的問題,設計教法,課堂上當好導演,幫助學生完成學習任務,同時進行人生價值觀的培養和學法培養、能力訓練。

應確定本節課要解決哪幾個問題?如何幫助學生解決這幾個問題(即採用什麼教學方式)?怎樣抓落實?

集備組則應通過相互說課的形式,加大同行間的交流互補,以求最優化教學。 評價一堂好課,就要關注課堂上是否突出以“學”為中心,針對學生實際實施教學,關注學生個性差異,從而在方法上有實效的開展師生互動、生生互動互動,但一定要把握好“度”。教師的職責是引導者、協助者、解惑者。

滿堂灌的教法不能說一點效果也沒有,但是,這種教法剝奪了學生主動思考問題的最優學習過程,因此教學效果不好,應多采用啟發式、問題匯入式、研討式、讀書發現問題等教學方法,充分發揮學生的主體作用。

(1)精講多練,組織學生動手(記記、寫寫、練練)。在今後的教學中,我要多給學生審題思路、規範書寫的指導。對問題的規範回答有一個明確的說明或展示答案,特別是對畢業班的學生來說尤為重要。

所謂培養學生良好的學習習慣和學習方法,就要在教學過程中幾年如一日的滲透如讀書、動筆、表達等規範的訓練。

(2)注意課堂語言的運用。語言的表述一定要完整、準確、規範。語調、語速,要根據學生的實際接受情況不斷調整。

教師要善於運用語言激發學生的學習熱情和求知慾望,激勵要恰當。(聽課時有些老師的語音聽著特別不舒服)

(3)課件製作的容量、質量、內容要與授課內容、教師的口述和板書保持協調、同步。課件的展示應為教學服務,幻燈片**的速度要適宜。在擁有現代化教學手段的今天,傳統的板書仍有它不可替代的功能,要注意用好板書,設計好板書。

(4)理科類的課程,教師應儘量設計一些簡單易行、能說明問題的小實驗讓學生動手操作,這樣可以增進學生的感性認識。但要注意設計的科學、合理及可操作性,否則會適得其反。

(5)始終關注學生的聽課情況和實際接受能力。課堂上教師要關注使用各種方式(提問、小測驗、演板、隨堂練習等)進行教學反饋,隨時瞭解學生的掌握情況,隨時調整自己的教學狀態;針對學情教學。

2、重視教學資源的開發和利用學案要起到導學的作用。合作學習所設計的內容有意義,有必要,並給於充分的討論時間,關注全體、評價是導向,真正起到互幫互學的目的。挖掘身邊的教學資源,有實驗、有教具、有課件、有學案、有板書、有課本等等,如何發揮好它們的作用,相互配合,

3、不僅是畢業班的複習課,高一高二的新授課也一樣,除了一些常規要求外,應特別注意及時地歸納總結,給學生理出思路、理出方法,使學生有個“抓手”。同時要注意不斷地向“考綱”、“考試說明”靠攏,要讓學生清楚所複習的內容在考綱中的位置、份量和歷屆命題的題型、分值等。

4、教研組應多組織說課訓練,讓老師們站得高,看得清,提升教學能力。注意身教,注意課堂上的語言,教態、穿著和行為,為人師表。

5.教師應繼續加強學習,加強交流,不斷更新理念、教法。教育教學工作也是與時俱進的,教師不能只是埋頭苦幹,當老黃牛,還應抬頭看路,注意閱讀,汲取新理念、新方法,講科學、講效率。

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