黃石市高中新課程教師遠端同步研修培訓總結

2022-05-14 14:30:30 字數 749 閱讀 4163

2.交流了資訊科技在地理學習中的應用。不少學員由於計算機技術不夠,對合理運用計算機技術有效輔導教學有畏難情緒,通過討論交流,大家對資訊科技的應用有了一定認識,大家相互交流資料、課件、優秀案例等,有效地促進了新課程的實施。

3.新課程注重學習過程評價和學習結果評價的結合。同時,教師也提出思考:面對高考制度,我們如何實施新課程。

二、研討了新課改下一堂好課的認識:

1.教師要由傳統意義上的知識的傳授者和學生的管理者轉變為學生髮展的促進者和幫助者;由教學活動的主角轉變為學生學習的指導者和配合者。

2.在教學過程中,就要創設情境,誘發動機,讓學生“動”起來。

3.在教學中,充分關注學生情感態度變化,採取積極的評價,關注學生的學習過程,較多地運用激勵性的語言,提高學生對地理課程的興趣。

4.學習了一節好課的標準:紮實、充實、豐實、平實、真實。

三、一些困惑:

1.對新課改高考試題廣度與深度的焦慮。

高考是目前評價高中地理教學質量唯一具有權威性的評價體系,怎樣在2012年高考中取得滿意的成績,怎樣在平時教學中與高考要求達到一致,這是眾多地理教師的困惑。

2. “一言堂”“滿堂灌”仍然存在。

3.學生參與課堂活動只能是部分參與。學校班額普遍較大,多在70人左右,同時學生的個體差異性也十分明顯,教師難以控制和了解全域性。在課堂上開展“活動”、真正“把課堂還給學生”還十分困難。

4.評價機制不健全。很多學校目前對學生的過程評價浮於表面。

新課程遠端培訓告一段落了,但新課程的課堂實踐,我們還只剛剛起步。