教師與學生的談話藝術

2022-05-14 14:30:31 字數 996 閱讀 6036

[摘要]教師與學生談話,要學會讚美、尊重、寬容,更要選擇好時間和環境,這樣才能達到良好的教育效果。

馬雅可夫斯基說:“語言是人的力量的統帥。”談話是以語言點燃他人心靈火花的高超藝術。

作為一名教師,既是一個教育教學的執行者,又應是一個語言藝術家,若想取得良好的效果,要講究點談話的藝術。從這個意義上來講,探索教師談話的藝術,可以說是教師的一門必修課。

一、教師應學會讚美,讚美是談話成功的關鍵

學會讚美他人是人際交往藝術之一。西方國家是一個非常注重口頭讚美他人的國家,而中國由於傳統思想比較保守,很多話是不輕易地說出口,中國人在人際交往過程普遍存在不會當面讚美他人的習慣,即使有好的話也是不好意思開口。其實經常開口讚美他人可以為你帶來意想不到的效果。

同樣,教師在課堂教學中如果注入這一人際交往藝術,也可以收到意想不到的效果。新課程的改革要求教師應該引導學生創造性學習,這就需要教師必須對學生的想法和一些新奇的東西加以肯定和讚美,這樣可以更加刺激學生的創造地思考,賞識學生,鼓勵成功是最重要的教育思想。每一個賞識的目光,每一個鼓勵的言語,都是師生情感勾通的催化劑,將激起學生的學習的驅動力。

與學生談話應以表揚為主、批評為輔。作為教師,往往對學生寄予厚望,希望愈深,對學生的短處就“恨”之愈切。這樣難免就會高談闊論,用大話說教,處處加以批評指責。

可是,學生並沒有聽進去,反而帶著很大的牴觸情緒,或者當作耳邊風,更嚴重的還可能產生報復情緒。其實,每一位學生都有自己的長處,做教師的要善於發現並及時鼓勵,學生做錯了事,不是抓住錯誤不放,而是抱著“治病救人”的心態去和學生談話,善於發現學生的閃光點,從長(處)計議,往往能產生好的效果;學生表現得好,更要懂得表揚,不要吝嗇讚美之辭,與學生共同享受成功的喜悅,讓學生切實地體會到巨大的成就感,進而產生更加積極的動力。

然而,批評和表揚若用得不恰當,還會影響學生的發展,唐代大詩人杜甫吟誦春雨的動人詩句說到:“好雨知時節,當春乃發生,隨風潛入夜,潤物細無聲。”良好的教育,也應是“知時節、潤無聲”的,要根據各個學生不同的個性特點,採取恰如其分的和風細雨般的教育方式,在潛移默化中達到教育的目的,達到“教在不教中”的最高境界。