小學數學教學中如何提高學生課堂參與度

2022-05-14 14:58:05 字數 966 閱讀 9930

摘要: 數學課堂的教學是學生在教師的引導下積極參與數學活動、主動獲取知識的過程。在數學課堂上學生是學習的主體,參與數學學習的意願、能力和程度是學生在課堂學習中獲得良好發展的前提,因此,學生對數學學習的有效參與狀態應該是評價課堂教學效果的一個重要指標。

關鍵詞: 數學教學; 課堂參與; 學習興趣

中圖分類號: g623.5 文獻標識碼: a 文章編號: 1009-8631(2013)01-0118-01

現代教學理論認為:教學過程既是學生在教師指導下的認知過程,又是學生能力的發展過程。因此教師要徹底拋棄和擺脫傳統的“填鴨式”和“表演式”教學方式,把主要精力放在為學生創設數學學習情境、提供數學資訊、引導學生大膽積極思考上,增強學生的數學課堂參與意識,提高學生在數學課堂上的參與能力。

我從事小學數學教學多年,通過在教學中的不斷磨練與總結,現就我自己在數學教學中如何提高學生的課堂參與度與大家分享。

一、激發學生學習興趣,提高數學課堂參與度

愛因斯坦說過:熱愛是最好的老師。學生對數學知識學習的興趣是他對知識掌握的內在動力,如果沒有了興趣就是再有用的知識也是懶得學,所以在數學課堂上激發學生的興趣,對學生掌握知識尤為重要。

如:我在教學小數點搬家時,我利用多**課件創設情境,講動畫故事:【山羊開了一家快餐店,顧客真不少。

小數點說我去玩一玩,顧客都跑光了,山羊急忙打**:小數點快快回家。小數點接到**急忙回家。

他隨便找了個位置就跳了上去(¥4.00)。過了一會兒,小數點覺得很奇怪“沒有顧客?

為什麼會這樣呢?”小數點想了想,說:“我要搬搬家!

”於是小數點搬到了4的前面(¥0.40),這時就有一些動物來快餐店了。小數點很開心,想著“太棒了,那我再搬一次吧!

”小數點又往左搬了一次家(¥0.04)。山羊快餐店的生意好極了。

小數點開心極了,想著“我真是個天才!” 】學生認真聽完故事,積極熱烈的談論著山羊快餐店從一個客人都沒有到現在生意比以前更興隆。通過這樣一節課下來,學生學習興趣濃,不但掌握了知識,還和小數點結上了朋友。