普通高中教師如何提高學生學習生物的積極性

2022-05-14 15:30:39 字數 566 閱讀 4712

作者:王佳田利鋒

**:《新課程·教師》2015年第03期

受應試教育的影響,國內普通高中往往生源差,學生學習興趣低下,學習動機不強,學習意志力薄弱,被動學習的現象十分嚴重,學生的學習狀態與教師的工作狀態相互影響,導致學生對學習失去信心,教師對課堂缺乏激情,課堂教學效果非常低下,乃至無效。為提升教學效果,提高學生和教師在課堂上的幸福感,我們必須從根源入手,提高學生學習的積極性。生物科學屬於自然科學的範疇,在學習過程中需要對大量的名詞、過程進行記憶,而一些生命活動的機制過於微觀,一些生命現象過於巨集觀,這些抽象的過程和現象學生很難理解,從而感覺生物學習枯燥、乏味,對生物學科失去興趣。

那如何提高普通高中學生學習生物的積極性呢?筆者認為我們可從以下幾個方面著手調動學生的積極性。

一、設計好匯入,吸引學生的注意力

“良好的開端是成功的一半”,課堂伊始的匯入環節是吸引學生注意力的最佳時期,要充分利用生物學科密切與現實生活聯絡的特點來設計匯入,引起學生的學習興趣。如,在《細胞的癌變》這節內容的教學中,課堂開始便以37歲的歌手姚貝娜因乳腺癌去世匯入,學生對娛樂新聞都非常關注,這樣的匯入可以很輕鬆地吸引學生的注意力,引起學生對本節內容的學習興趣。