高職院校“管理學基礎”案例教學法研究

2022-05-14 15:30:40 字數 843 閱讀 3019

[摘要]高職院校“管理學基礎”課程實施案例教學具有重要意義,但目前高職院校“管理學基礎”案例教學存在一些問題:認識上存在誤區;缺乏良好的師生互動;教材缺乏適用性和規範性。因此,應該更新教學觀念,改變傳統教法,精心設計和組織案例教學工作,認真組織案例教材的選擇和編寫。

高職院校“管理學基礎”是一門應用性、理論性和實踐性很強的課程,在課堂教學中引入案例教學是新形勢下管理類專業教育教學特殊性的必然要求。當前,由於對案例教學法的性質與內涵上存在一定的認識誤區,使得在實際課堂教學中案例教學法的使用存在比較普遍的問題。因此,對高職院校“管理學基礎”案例教學法進行深入**有著積極重要的現實意義。

一、高職院校“管理學基礎”課程實施案例教學的重要意義

1.運用案例教學法,有利於提高學生分析、解決問題的能力。傳統的教學方式是以教師和教材為中心,以“填鴨式”的方式向學生灌輸知識,導致學生被動地接受知識,無法有效地調動學生學習的積極性和創造性。

而運用案例教學法,將“要我學”變成“我要學”,在教學過程中注重引導學生對問題的獨立思考,讓學生在案例分析中充分表現自己,鍛鍊自己的獨立思考能力、語言表達能力以及快速反應能力等。

2.運用案例教學法,有利於增強學生團隊合作意識和提高管理溝通能力。巴納德曾指出,組織管理的實質是“有意識地協調兩個或兩個以上的人的活動或力量的一個體系”。

案例教學法特別側重於學生的溝通、交流與合作,採取的是以分組的形式開展案例討論與分析,這就為培養學生的團隊意識與溝通能力搭建起了一個良好的平臺。在案例教學中,學生根據教師佈置的任務和提出的問題去查詢相關文獻和資料,通過集體討論、分析和判斷,積極尋找答案,並在尋找答案的過程中學會獨立自主地學習和思考。在案例教學這種學習環境中,學生將學會與他人溝通,學會與他人合作,這就無形中增強了學生們的團隊合作意識和提高管理溝通能力。