農村初中開展生物綜合實踐活動的研究

2022-05-14 15:30:41 字數 857 閱讀 7434

摘要:利用農村特有的自然資源,結合學生的興趣、愛好,開展生物綜合實踐活動,探索在農村初中開展生物綜合實踐活動的實施方法。通過開展觀察、調查、**等活動,不僅開闊了農村學生的視野,激發了學生學習生物學的興趣,而且鍛鍊了學生的能力,提高了學生的生物學素養,幫助學生了解科學**的基本過程和方法,培養學生的科學**能力、合作精神,養成良好的生活習慣,培養學生熱愛家鄉的情感,增強了學生的社會責任感。

關鍵詞:綜合實踐活動;農村初中;生物學;資源;實踐

2001年6月,《基礎教育課程改革綱要(試行)》在規定新課程結構時提到:從小學到高中設定綜合實踐活動並作為必修課程,其內容主要包括了資訊科技教育、研究性學習、社群服務與社會實踐以及勞動技術教育。強調學生通過實踐,增強**和創新意識,學習科學研究的方法,發展綜合運用知識的能力,增進學校與社會的密切聯絡,培養學生的社會責任感。

義務教育階段的生物學課程的主要目的是提高學生生物科學素養。農村學校的教學資源缺乏,教學條件相對較差,如果僅僅只是課堂教學,這一目的不容易達到,也會在很大程度上滿足不了學生的發展,因此,開設綜合實踐活動顯得尤為迫切。

一、開展學生對綜合實踐活動認識的問卷調查

在研究之初,開展學生對綜合實踐活動認識的問卷調查,瞭解學生在小學階段參與綜合實踐活動的情況,調查學生對哪些方面的綜合實踐活動感興趣,為選擇綜合實踐活動的課題提供參考。同時,通過調查、訪問、實地考查等形式,瞭解學校周邊的自然資源,選擇學生比較熟悉且比較感興趣的資源,為開展綜合實踐活動作準備。經過調查結果發現:

雖然在小學階段,學生很少有機會參加綜合實踐活動,但是,大部分學生對綜合實踐活動還是比較感興趣的,對本校是否能開展綜合實踐活動也比較關注,期待著能在初中階段參加自己感興趣的活動,對生物綜合實踐活動充滿期望,希望能通過活動提高學習興趣、鞏固課堂知識、開闊視野,豐富自己的業餘生活。