如何激發高職高專學生學習英語興趣

2022-06-22 20:55:26 字數 1195 閱讀 4686

【關鍵詞】激發;高職學生;英語興趣

高職院校學生英語學習動機的現狀

剛入學的新生大部分對英語的學習熱情都非常高,幾乎每個學生都表明有學好英語的意願, 因為他們從身邊的朋友和生活中已經深刻的體會到英語的重要性。但他們的英語基礎大部分很差, 教材上的內容只能理解和掌握一小部分, 對老師的提問沒有勇氣回答, 甚至連剛教過的篇幅也沒有幾個同學能準確順暢地讀下來, 課堂氣氛非常沉悶。幾次課下來,學生覺得收穫甚微,甚至剛剛燃起的學習英語的熱情也在挫敗感中慢慢熄滅,其表現為:

對英語學習提不起興趣,不主動,課前不預習,課後不復習,更不主動去拓展自己的知識。學生的基礎越來越薄弱,大部分學生連課堂上的90分鐘有效學習時間都無心把握,他們在課堂上開小差,但不敢違反課堂紀律,在教室發呆,教師領讀時他們不開口跟讀,教師提問,他們什麼都答不出。 課後雖然能夠按時完成作業,但很多學生抄作業,教師佈置課前預習、課後複習,學生只是應付。

如果教師要課堂提問,就之前看一看,但課後一般都不復習。這些學生平時在課外都個性活躍,但在上英語課時對英語反應很遲鈍。這都是因為長期以來在他們意識裡,心理認為自己學不好英語,缺乏信心維持對英語的熱情,在英語學習的過程中似乎也慢慢地缺乏好奇的求知慾,沒有目標,內驅力也不復存在。

1 重啟新的內驅力

認知內驅力是一種以獲得知識和解決問題作為學習目標的需要而引起的內驅力。這種動機以求知作為需要,以理解和掌握作為目標,是指向學習任務本身的一種動機。認知內驅力是從好奇和好勝的傾向中派生出來的。

一般說來,好奇常常會導致**、操作、應付和追求環境刺激等行為,所以好奇會產生求知慾望。

要使學生認真學習,首先就要是他們明確新的學習目的,正確認識學習英語的重要性,確立長期的英語學習目標。肯定學生已有的近景式學習動機(如在過級考試中取得好的成績,能夠有助於找到一份理想的工作等)的基礎上,向學生匯入遠景式學習動機。英語(論壇)是當今世界上主要的國際通用語言。

從全世界來看,說英語的人數已經超過了任何語言的人數,10多個國家以英語為母語,45個國家的官方語言是英語,世界三分之一的人口(二十幾億)講英語,是世界通用的國際語言。強調英語是一種工具,那麼學習英語的目的應該是能運用這種工具有效的交際。因此,應逐漸地讓學生真正理解學習英語的長期目標,對英語學習的認識具有前瞻性,理解英語也是一種終身教育。

因此,大學英語不能簡單地被看作是一門公共必修課,英語學習能力也不能簡單地以考試分數來衡量。英語是一種溝通的工具,是文化載體,體現著一種邏輯思維方式,英語綜合應用能力,尤其是聽說能力,將是人們在當今社會生存和發展必不可少的技能之一。