五年級上冊語文知識梳理

2022-06-23 08:40:36 字數 4484 閱讀 5494

語文五年級上冊知識點總彙

第一單元知識點

1、易讀錯

喲yō 目的(dì)地踮(diǎn)起腳尖暫(zàn)時某(mǒu) 奔(bèn)向那裡

沉甸甸(diān) 全班之冠(guàn) 分(fèn)外禁(jīn) 不住 《水滸傳》《濟公傳》(zhuàn)

綠(lù)林好漢一百單八將(jiàng) 恰似、如飢似(sì)渴似(shì)的美差(chāi)

差(chà)不多

2、易寫錯——餓、懼、簷、酸、撐、豫、零、某

3、形近字

懼( ) 誦( ) 編( ) 娛( )

具( ) 湧( ) 偏( ) 蜈( )

1竊讀記

1.作者:林海音。主題:表達了“我”對讀書的熱愛和對知識的渴望。林海音代表作《城南舊事》。

2.課文以“竊讀”為線索,以放學後急匆匆地趕到書店,到晚上依依不捨離開的時間順序和藏身於眾多顧客、借雨天讀書兩個場景的插入,描繪了“竊讀”的獨特感受與複雜滋味。

3.詞句解析。

①我急忙開啟書,一頁,兩頁,我像一匹餓狼,貪婪地讀著。

“貪婪”指貪得無厭,沒有滿足的時候。把渴望讀書的我比作一匹飢餓的狼。這句話寫出了“我”強烈的求知慾,對讀書的渴望。

②我很快樂,也很懼怕---這種竊讀的滋味!

這句話是課文的中心句。 “我”在閱讀中感受著書籍所帶來的智慧與快樂,卻時刻害怕被店員或老闆發現受到訓斥和驅趕。

③我有時還要裝著皺起眉頭,不時望著街心,好像說:“這雨,害得我回不去了。”其實,我的心裡卻高興地喊著:“大些!再大些!”

這句話通過對發愁的表情和快樂的內心對比描寫,寫出“我”為雨天能夠有個充足的理由讀書而高興無比,更加表現出了“我”對讀書的喜愛。

④我合上書,嚥了一口唾沫,好像把所有的智慧都吞下去了,然後才依依不捨地把書放回書架。

作者用“嚥了一口唾沫”這樣一個動作,寫出了此時的“我”儘管是腿痠腳麻、飢腸轆轆,卻在兩個多鐘頭的飽讀之後有一種滿足感、充實感。這種竊讀猶如一次精神的盛宴,收穫了知識與智慧。

⑤這時,我總會想起國文老師鼓勵我們的話:“記住,你們是吃飯長大的,也是讀書長大的!”

“吃飯長大”指的是身體的物質需求,

“讀書長大”則是指精神的成長,心靈的成長。

糧食哺育的是身體,而書籍哺育的是靈魂,一個只有知識與智慧不斷增長的人,才是一個真正健康成長起來的人。

飢腸轆轆:飢餓得肚子發出腸鳴音。依依不捨:留戀,不忍分離。

2* 小苗與大樹的對話這是一篇小學生對季羨林老先生的訪談錄,

3 走遍天下書為侶(重點課文)

1作者:(英國)尤安·艾肯。主題:只要從不同的角度反覆地讀,就會常讀常新,百讀不厭。

2只帶一本書環球旅行的原因:你總能從一本書中發現新的東西,不管你看過多少遍。

3.讀書方法:靜心思考、續編故事、品味欣賞、尋找新知(反覆品讀)、總結收穫(列單子)、瞭解作者(產生共鳴)

4.詞句解析。

①你喜愛的書就像一個朋友,就像你的家。

作者將書喻為朋友和家,表達出對書的喜愛,說明了一本書可以常讀常新,讀而不厭。

③一本你喜愛的書就是一位朋友,也是一處你想去就去的故地。

“故地”,指書已讀多遍,瞭解並熟悉;“想去就去”,是說方便,隨心所欲,想讀就讀。表達出了作者對書濃郁的情感,對一本書喜愛到百讀不厭的程度。

④從某種意義上說,它是你自己的東西,因為世上沒有兩個人會用同一種方式讀同一本書。

“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”,這是指讀者因閱歷、體驗不同而感受不同。作者指的是每個人都有個性化的讀書方式、方法,收穫也是獨特的。以自己的方式閱讀,對書有獨到的見解,才能使書真正內化為自己的東西。

毫不猶豫:一點也不遲疑,很堅決果斷。文中指在常人難以作出選擇的問題上,自己會堅決地選擇一本書,表達了對書喜愛的程度,鮮明地亮出了自己的觀點。

第二單元知識點

1、易寫錯的字:

慈祥、境遇、欺凌、衰老、低頭折節、風欺雪壓

2、易讀錯的字詞:

京口瓜洲一水間( jiàn ) 鐘山之隔數重( chóng )山那畔(pàn)行聒( guō )碎

秉( bǐng )性朦(méng)朧婀(ē)娜(nuó)多姿波光粼(lín)粼乾涸(hé)

點綴(zhuì) 螃(páng)蟹(xiè) 唱和(hè) 潺(chán)潺流水分(fèn)外抹(mā)淨低(dī)頭折節

3、易混淆的形近字:

祥衰欺抵凌絡魄腮蝟僑

詳哀期低陵洛魂鰓謂嬌

5 古詩詞三首

《泊船瓜洲》《秋思》《長相思》都是膾炙人口、情意綿綿的思鄉詩詞,都表達了作者對家鄉深深的思戀和熱愛。

泊船瓜洲宋王安石 ( 寫景抒情)

全詩的大意是:從京口到瓜洲僅是一江之隔,而京口到南京也只隔著幾座山。春風又吹綠了長江兩岸,明月什麼時候才能照著我回到家鄉。

這首詩寫的是詩人停船在瓜洲之後,望著僅僅一江之隔的京口,想到離京口並不很遠的南京,不禁勾起了濃濃的思鄉之情。

秋思唐張籍 (敘事抒情)

全詩的大意是:秋風乍起,客居洛陽城的詩人想寫封信,給遠在家鄉的親人,表達自己思鄉懷親的心情,可是要說的話太多了,竟不知從何說起。信寫好後,又擔心匆匆寫就的信不能把自己的意思完全表達出來,當送信人要出發的時候,又開啟已封好的信檢視。

思想感情:張籍這首《秋思》,寓情於事,藉助日常生活中一個小小的片斷──寄家書時的思想活動和行動細節,非常真切細膩地表達了客居他鄉之人,對家鄉親人的深切思念。

(1)“復恐匆匆說不盡,行人臨發又開封。”

詩人沒有寫寫信的具體過程和具體內容,只選取家書就要發出時的這個細節,正顯出他對這封家書的重視和對親人的深切思念——千言萬語,惟恐遺漏了一句。

長相思清納蘭性德 (寫景敘事抒情相結合)

詞的大意是:將士們跋山涉水,向山海關那邊進發。夜裡,住宿帳篷,每個帳篷裡都點起了燈。

入夜,又是颳風,又是下雪,將士們從睡夢中醒來,再也睡不著了,不禁思念起故鄉來,因為故鄉溫暖、寧靜,是沒有寒風朔雪之聲的。

思想感情:這是一首描寫邊塞軍旅途中思鄉寄情的佳作。

6 梅花魂

梅花經霜傲放,被人們賦予堅強的品格,為人們所讚頌,成為中華民族頑強不屈的精神象徵。 課文采用倒敘的寫作方法。

課文重點表達了:外祖父對祖國的熱愛、眷戀之情。

①梅花魂

這篇課文的題目是梅花魂。這裡的魂,指的是精神。梅花魂,即梅花的精神。

梅花的精神就是“不管歷經多少磨難,受到怎樣的欺凌,從來都是頂天立地,不肯低頭折節”的精神,這也正是中華民族的民族精神。

課文三次寫到外祖父的眼淚,讀詩時無聲地落淚,不能回國時嗚嗚地哭泣,送別時淚眼矇矓。外祖父這三次落淚,都表明了他渴望回國返鄉的強烈感情,

③這梅花,是我們中國最有名的花。旁的花,大抵是春暖才開花。她卻不一樣,愈是寒冷,愈是風欺雪壓,花開得愈精神,愈秀氣。

她是最有品格、有靈魂、有骨氣的呢!//幾千年來,我們中華民族出了許多有氣節的人物,他們不管歷經多少磨難,受到怎樣的欺凌,從來都是頂天立地,不肯低頭折節。他們就像這梅花一樣。

//一箇中國人,無論在怎樣的境遇裡,總要有梅花的秉性才好!//

這一大段圍繞梅花分為三層:1.讚美不畏嚴寒的梅花精神。

2.頑強不屈的民族氣節.

3.外祖父對我的希望與教誨。教育我做梅花一樣的人。

“秉性”是本性的意思。這裡梅花的秉性就是指梅花的精神,梅花魂。

(2)對詞語的理解。

不甚在意:不太在意。 玷汙:弄髒。

大抵:大多;大都。愈……愈……:表示程度隨著事物的發展而加深,相當於“越……越……”。骨氣:堅強不屈的氣節。

折節:屈服。無所謂:談不上,說不上。眷戀:懷念,留戀。

第三單元知識點

1、易寫錯的字

肺部、高矮、藕斷絲連、廢水、嫌疑、上顎、退化、噪音、盜竊、垂直、即使、急促、哺乳

2、 易讀錯的字

魚(鰭)(qí) (櫸)實(jú) 橡慄(lì) 塵(埃)(āi)

溼(漉)漉(lù) (哺)育(bǔ) (觸)動(chù) 追(逐)(zhú)

(潛)水(qián) 苔(蘚) (xiān)

3、 多音字

貼上(zhān) 看守(kān) 夾絲(jiá) 處理(chǔ) 調動(diào) 劃破(huá)

削弱(xūe) 朝暉(zhāo )調節氣候中(tiáo) 單調(diào) 較短(jiào)

常用的說明方法有:列數字、舉例子、打比方、作比較。

第四單元知識點

一、基礎知識:

1、易錯字音:撈(lāo) 啪(pā) 沮(jǔ) 吩咐(fu) 翕(xī) 抉(jué) 繹(yì)

蔓(màn) 蘢(lòng) 瞅(chǒu) 嗒(dā) 膩(nì) 眸(mòu) 咂(zā) 誡(jiè)

2、易錯字形:翼腮脣誡茅榨榴

3、形近字: 繹——澤——擇瞼——臉濺——踐抉——決蘢——籠蠟——臘

13 釣魚的啟示

1.我”從釣魚這件事中所獲得的啟示是:道德只是個簡單的是與非的問題,實踐起來卻很難。“從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴格的教育的話,就會獲得道德實踐的勇氣和力量”。

2.“我”的心情變化:

(1)“得意”。如“我和父親得意地欣賞著……輕輕翕動著。”

(2)“急切”、不理解的心情。如,“爸爸!為什麼?”