張家寺小學五年發展規劃

2022-06-23 16:20:43 字數 3597 閱讀 4635

一、現狀分析

1、良好的發展前景。全縣的重視教育的氛圍為我校的發展提供了良好的機遇。特別是今年,上級**為我校排危建校撥款預計近60多萬元,這將徹底改變我校的校容校貌。

2、我校有一支較年輕的教師隊伍。其中45歲以上教師的佔40%,30--45歲佔13%,30歲以下的教師佔47%。

3、學校管理不到位。學校還沒有形成一套完整的行之有效的管理制度和執行模式,整個學校學習風氣不濃,爭先創優意識不強。

4、學校缺乏骨幹教師,許多青年教師還沒有真正入門。教研組長,班主任隊伍的組織領導能力和業務管理能力都有待提高。

5、校舍破舊,圍牆岌岌可危。

6、我校是一所普通的小學,學校經費**主要靠**撥款,學校自主發展的資金不足。

7、學校生源規模與質量逐年下降。由於人口自然減少,學校生源逐年下降,2006年在校學生371人,2007年350人,2008年291人,2009年247人,2010年214人。由於農村大部分家長為了生計外出打工,孩子大多數由爺爺奶奶照看,大部分爺爺奶奶不識字,無法在家輔導,導致學校家庭教育脫節,學生成績上不去。

二、辦學理念和戰略定位

1、辦學理念

“為學生的終身發展奠基”

通過改善辦學條件、加強內部管理、提高教師素質促進學生主動、和諧地發展,為學生的終身發展奠定良好的基礎。

2、戰略定位

通過努力,把張家寺小學建設成為縣級一流的優質資源小學。

三、具體發展目標與舉措

(一)具體發展目標

1.學生素質標準及相關指標

(1)學生素質標準

有禮——有良好的文明素養和行為習慣,懂得與人交往的基本禮儀與社會規範。

有愛——有愛心,初步具有愛他人、愛集體、愛祖國的意識與情感,能知道生命的重要,做到時愛自己。

有美——初步具有感受美、發現美、創造美的能力。

有終身學習的意識和初步的終身學習的能力。能認識到學習是人生活的一部分,活到老學到老。具有自主學習和合作學習的意識和能力。

(2)相關指標:

學生學習成績合格率95%以上,優秀率30%—50%,學生身體健康素質98%達國家標準。

2.教師素質標準及相關指標

(1)教師素質標準:

有正確的兒童觀——遵循兒童成長規律,樹立科學的人才觀,發現並挖掘每個孩子的潛能,實施差異發展。

有厚實的文化底蘊——勤於學習,充實自我,專業知識紮實,儲備寬厚的所任學科的背景知識,具有嫻熟的現代教育技術。

有獨特的人格魅力——注重修身養性,知書達禮,形象得體,為人師表,文明施教,尊重學生,禮待家長。

(2)相關指標

全校教師本科率達25%。培養縣級教壇新秀、教學能手、骨幹教師、學科帶頭人1名,區骨幹、學科帶頭人2名。

培養一支專業化班主任隊伍,新增1—2名班骨幹主任。40%以上的教師有科研能力,20%的教師有課程開發的能力,平均每年發表科研**市級刊物(或市級比賽獲獎)5篇。

3.學校規模與辦學條件

①學校保持每班學生人數控制在25人以內,全校學生數控制在150人左右。爭取創辦幼兒園。

②改變辦學條件,新建兩棟教室,每棟4個教室,全部換修圍牆,然後再建教學輔助用房和教師宿舍以及幼兒園。佈置美化校園環境,建立田徑運動場。

(二)發展舉措

1.隊伍建設

以啟用教師主動發展的內驅力為主要策略,以開展教育科研為重要手段,以青年教師發展為重點,努力建設一支滿足學校發展需要的高素質教師隊伍。

(1)啟用教師發展的內驅力。以制訂和實施學校發展規劃為契機,形成全校教師的共同願景,以共同願景來激發教師進取心。通過制訂教師個人發展規劃強化教師發展動機,明確發展方向和措施。

(2)在校內開展結對互學活動,共同提高;建立教師獎勵制度,促進教師的專業成長。充分利用遠教優質教學資源。

(3)加強教育科研課題研究和管理。除了鼓勵教師參加重大課題研究以外,學校還鼓勵教師根據個人的興趣和選擇確立小課題,並納入學校的課題管理系列,形成有分有合的科研課題群和勇於**的骨幹科研群體。

(5)加強理論學習和業務培訓。要求教師每週寫一到兩頁業務學習筆記。鼓勵年輕教師走出去參加培訓,把外面資訊帶進了有傳授給其他教師。

三年後全校教師本科率達30%,合格學歷達100%;人人掌握現代教育技術,40歲以下的教師能製作課件,運用多**進行教學;每學年校本培訓不少於60課時/人,並進行一次理論學習考試。

(6)收集教師教育教學成果彙編成冊。

2.課程與教學

根據國家新一輪課程改革的基本精神要求,建設融社會需要和學生需要為一體的課程體系,著力培養學生人文精神、創新和實踐能力,促進學生個性發展。以國家新一輪課程改革提倡的教學理念作為建設新課堂的基本指導思想,從學生的生活和生命世界出發組織課堂教學內容,關注學生的精神發展,為學生的終身發展奠基。

(1)提高教師課程開發的意識和能力,編制校本教材(包括教師的教本和學本),在

一、二年級開設《禮儀教育》,在

三、四年級開設《美德故事》,在

五、六年級開設《美文欣賞》,形成學校校本課程和綜合實踐資源庫。

(2)構建動態開放的、充滿生命活力的詩意課堂。充分利用現代化的教育環境,提高課堂教學效益,教師好課率達50%以上。

3.德育

以“為學生終身幸福奠基”為德育目標,開展以“有禮、有愛、有美”為主題德育活動,統籌學校各項資源,整合各類教育內容,為學生終身幸福奠定良好基礎。

(1)進一步營造充滿童趣的校園文化環境,舉辦讀書節、藝術節、體育節、詩歌朗誦會等專題活動。

(2)開展以培養良好的文明素養和行為習慣,懂得與人交往的基本禮儀與社會規範為主要內容行為規範教育;開展以培養初步具有愛他人、愛集體、愛祖國的意識與情感的愛心教育,能知道生命的重要,開展珍愛生命教育,做到時愛自己;開展以培養初步具有感受美、發現美、創造美的能力的勞動教育和藝術教育。

(3)加強班主任隊伍專業化建設,深化班級文化建設。

4.學校管理

以規範化、精細化、人性化為學校管理目標,建立“規範化、精細化、人性化”的內部管理體制。

(1)規範各項規章制度,修改後彙編成冊,實現規範化管理。

(2)引入人力資源管理概念,建立校本人力資源管理體系,提高現有制度的執行力,關注管理的細節力,實施“精緻管理”。

(3)實施全員過程管理,創造條件讓教師參與到學校管理中,增強凝聚力和戰鬥力。組織行政人員參加專業管理系列培訓,提升管理水平與能力。進一步改革學校的組織機構,增強教研組、備課組等傳統組織的工作能力,重視學校非正式群體的作用。

改革評價制度,加大考評力度,獎勤獎優,提高行政效率與公正性。做到人性化管理。

5.學校文化建設

以建設健康向上的兒童文化為重點,物質文化和精神文化建設雙管齊下,建立和諧的校園文化。

(1)對學校環境進行統一佈置,進一步美化校園,更新綠化,充分發揮環境的育人功能。

(2)以行為文化建設引領群體文化發展方向,加強校風、教風、學風建設,在師生中倡導團結友愛、和諧的校園文化氛圍。

(3)開通學校網,加強學校與社會的溝通。

四、發展方略

1.更新觀念。引導教師學習新理念,轉變傳統教育觀念,形成與時代相呼應的教育觀、學生觀、課程觀、教學觀、科研觀。

2.落實保障措施。學校將組織管理層面、教師層面對進行規劃學習,讓規劃深入人心。學校將從效果出發,建立健全各種制度,職權清晰,責任到人。

按時完成月考核,進一步完善教師績效工資制度和獎金分配考核制。

3.對外交流。建立開放的辦學體系,學區內除了和劉排坪小學建立互動學習外,擴大與其他一些兄弟學校聯合開展學習研究活動,結成研究共同體,並想辦法與縣城裡的某小學結對子。