論民族歌曲在高師聲樂教學中的作用

2022-08-04 19:35:50 字數 852 閱讀 7991

作者:吳俊廷

**:《藝術研究》2014年第01期

摘要:本文通過對民族歌劇起源與發展的回顧,結合高師聲樂教學中存在的問題,以及民族歌劇的特點,詳細闡述了民族歌劇對提高學生綜合素質和專業技術能力方面具有極大地促進作用。同時為如何在高師聲樂教學中融入民族歌劇的教學提出了合理化建議。

關鍵詞:民族歌劇高等師範院校聲樂教學

高等師範院校大都是中小學師資的**,他們為培養高素質的中小學教師做出了重要的貢獻。但是隨著中小學教學目標的改革,高師教學的目標也要相應的做出改革和變動。高師聲樂教學改革是高師教學改革的重要組成部分,根據培養目標來完善高師聲樂教學教材建設,是改革的又一重要環節,目的在於推進**教師專業化的發展以及實現培養具有創新能力、實踐能力的新型人才的教育目標。

在高師教學中,相對於大一大二的學生,高年級的學生在氣息的運用,聲音的控制以及對作品的表現等方面都相對紮實一些,因此安排他們唱一些民族歌劇作品選段,可以增強其綜合能力和全面的**素質。

一、中國民族歌劇的產生與發展

中國民族歌劇是隨著西方**的傳入逐漸發展起來的。“五四”運動以後,中國的**家們在接受西方**文化觀念的同時,對西方歌劇這種體裁形式結合著中國國情和民族審美習慣開始進行大膽嘗試。期間經歷了黎錦暉編創並逐步形成的兒童歌舞劇體裁形式,改編傳統戲曲形式,創編小歌劇形式,發展秧歌劇,直至1945年在延安產生了具有中國民族特色,第一次較好地解決歌劇與中國人民現實生活相結合的《白毛女》歌劇模式,從而使中國歌劇進入了“發展期”。

歌劇《白毛女》之所以被稱為中國民族歌劇的典範,是因為它不僅吸取了西洋歌劇的一些創作手法,更是把具有中國民族特色的**融入歌劇創作中。它總結了前人的失敗與經驗,擺脫了全盤照搬西洋歌劇的框架,脫離本民族**元素,全盤否定中國傳統戲曲的做法,它是破除糟粕,吸取精華的一個典範之作。

英文歌曲在預科英語教學中的意義和作用

摘要 目前,英文歌曲越來越多地被應用於各級英語教學中。蒙古族預科學生的英語課因其特殊性,使英文歌曲的引入具有重要意義。在預科英語課堂上,英文歌曲在聽力 語法 詞彙 文化等諸多方面都能發揮其獨特的作用。 關鍵詞 英文歌曲 預科英語 英語教學 中圖分類號 g642 文獻標識碼 a 文章編號 2095 3...