如何提高聲樂教師的教學語言修養

2022-08-04 19:50:40 字數 977 閱讀 1370

該文結合聲樂教學的特點,針對教師如何提高教學語言修養談幾點自己的看法。希望對聲樂教學效率提升有所幫助。

關鍵詞:教師語言教學修養

語言是課堂教學的主要工具,教與學的連線,教師與學生之間的教學雙邊活動。聲樂技能資訊的傳遞無一能離開教師語言,如通過言語訴諸學生聽覺傳遞教學音訊資訊,通過非言語行為訴諸學生視覺觸覺傳遞教學形訊資訊,通過再生語言裝置訴諸學生視聽感官傳遞教學綜合資訊等。在教學中聲樂教師通過教學語言去傳聲樂理論之道,做人處事之道;去授聲樂發聲、演唱之業;去解疑難,通思想之惑。

這一切使學生由不懂到懂,由不知到知,由知之不多到知之甚多的過程都離不開教師優美、精煉的語言。它給學生以多方面的影響,是學生藝術之路發展的巨大財富,也是教師教學語言的價值所在。高質量的教學語言能有效提高課堂教學效率。

在課堂教學中,教師語言的藝術性直接影響到學生學習的興趣,歌唱的情緒,對知識的吸取和理解程度。一課之始,教師要巧妙的運用語言激發學生的歌唱熱情與求知慾;一課之中,教師要靈活運用語言創造不同的教學情境,讓學生始終置身於歌曲情感表現中,充分開啟思維,擴充想象,自覺理解知識內容,糾正錯誤發聲狀態;一課之末,教師要準確精煉的運用語言進行教學歸納與課後練習引導。另一方面,教師教學語言能有效的組織教學環節,調控課堂,協調師生關係,推動教學順利進行。

我認為聲樂教師應從以下幾方面去提高和完善自己的教學語言,使其順應時代,富有藝術性,真正為聲樂教學服務。

1 從忽視到重視的轉變

優秀的聲樂教師在教學實踐中積累了豐富的教學經驗,這其中也包括嫻熟地運用教學語言與學生交流溝通。在這一方面上,以前沒有注意的教師應引起足夠重視。如有的教師教學效率低是否與教學語言表達不生動、不形象、不被學生所接受有關?

有的教師教學效果差,是否與學生面對面的非言語行為交流不夠有關?以導致師生無法共識,教學無法進行。如果這些教師能夠意識到教學語言表達的重要性,時時處處注意自己的語言,我想這種現象就會慢慢得到改觀。

另一方面,以前能認識到語言重要性,自發運用課堂教學語言的教師,如果能自覺摸索探尋其中的規律,使之科學化,將會對自己的教學更為有利。