職業院校學生學習特點與發展對策研究

2022-08-04 20:30:41 字數 940 閱讀 7036

摘要:闡述了我國職業院校學生由於生源型別層次複雜所帶來的與本科院校學生有所不同的學習特點,針對其特點,為適應新時期社會對人才的需求及對其自身發展的需要,對當前我國高職院校學生教育發展對策展開**。

關鍵詞:高職院校學習特點發展對策

中圖分類號:g712 文獻標識碼:a 文章編號:1673-9795(2013)01(a)-0064-01

隨著我國經濟的高速發展,對於教育尤其是高等職業教育提出了更為嚴峻的挑戰。高等教育變化最典型的就是精英教育轉變為大眾化教育。在新形勢下,為社會經濟發展和實現高等教育大眾化,我國**大力發展高等職業教育。

適應經濟發展需求,滿足就業形勢日益嚴重,作為專門培養高技能實用型人才的高職院校,近年來生源數量急劇擴大,但學生質量卻難以保證。學習積極性不高、基礎水平參差不齊等學習特點,嚴重影響了學校的教學效果和教學質量。本文通過分析當前高職院校學生學習特點,提出研究相應的對策,以提高學生學習的主動性,使其更好的適應當今經濟迅速發展需要,為社會培養更多合格的高技能型人才。

1 對高職院校學生學習特點的認識

研究和**高職院校學生學習特點和規律,並根據他們的自身特點,因勢利導,因人因材施教,才能把他們培養成為高素質技能型人才,是歷史賦予教育者們的神聖使命。目前高職院校學生有著一定的特殊性,具體表現在以下幾個方面。

1.1 生源型別層次複雜,基礎水平參差不齊

高職院校生源層次多樣化,有高中畢業生、中專畢業生、職高畢業生,文化知識水平與普通高校學生存在一定差距。這些學生學習基礎水平參差不齊,學習困難相對較大,對專業知識的接受存在一定難度。同時,普遍在學習動力、自學能力、自控能力,學習方法、學習策略等問題上存在差異。

高職院校學生的學習動機主要體現在:學習努力的學生具有強烈的自尊心、進取心和不甘落後。他們希望通過各種途徑提高自己的生存本領,多掙點錢以使自己和父母能生活得好一些而勤奮學習。

而學習困難的學生,他們往往存在更多的情意障礙,表現為學習動力不足,普遍存在厭學情緒,不能吃苦,難以自控。