體育教學中促進學生學習方略

2022-08-04 20:45:42 字數 846 閱讀 5004

摘要:學生參於體育運動的意識和態度,是學生在校期間體育教育的關鍵。做為體育教師,如何有效地把學生的積極性調動起來,使學生能自覺、主動地參與體育鍛煉,教育和引導學生形成正確的健康理念,培養學生建立科學的生活方式與行為,是我們義不容辭的責任。

關鍵詞:體育教學教師學生學習方略

1、現代學生問題分析

現代社會突飛猛進,隨著電視、電腦、手機的普及,人們的生活方式、健康理念與行為發生了巨大的變化。許多學生沉迷於電視機前,遊走於網咖之間,深陷於網路遊戲,使現在的學生距運動場所卻越來越遙遠。加上受應試教育的影響,許多80後和90後的學生苦於對“知識的追求與渴望”,基本上喪失了運動、生活技能和其他諸多能力。

餘暇時間也不見他們在運動場上的“拼搏與廝殺”。還有許多學生整天無所事從,搞物件、談戀愛。筆者曾對學生的生活方式調查,48%的學生課餘時間不知道幹什麼,35%的學生喜歡上網,只有17%的學生每週有2—3次的運動,但每次運動的時間不足40分鐘。

因此,做為一名體育教師,如何有效地調動學生的積極性,使其主動、自覺地參與體育鍛煉,特別是利用體育課堂僅有的時間,教育和引導學生轉變健康理念,培養學生科學的生活方式與行為,將學生從網路和宿舍的閒談中拉到運動場上,是我們體育教師義不容辭的責任。

2、問題解決方略

學生參於體育運動的意識和態度,是學生在校期間體育教育的關鍵,也是人生健康發展鏈條中最重要的環節,所以體育教師對體育課程的實施和操作尤為重要。教師必須對學生確立素質教育和終身教育的體育教育觀,在平時的教學過程中,積極貫穿以人為本、健康第一的教學理念,使學生學會勞逸結合,通過參加運轉動,促進學科知識的學習,促進生活體驗與科學的統一,使學生學會學習,學會運動,真正成為學習的主人。只有這樣,才能在提高學生的體育綜合素質的同時,增強學生對自我健康的責任感,最終形成終身體育意識和能力。