專業教師在大學生職業發展教育中的作用及參與途徑

2022-08-05 02:50:48 字數 909 閱讀 6001

[摘要]大學生職業發展教育是一項系統工程,不僅只是職業發展教育專職人員的工作,也是高校全體教職工的分內事。由於專業教師對學生的影響巨大,而且在其自身專業領域內有豐富的社會資源,因此專業教師就組成了大學生職業發展教育“全員化”的一支不可或缺的力量。

[關鍵詞]專業教師大學生職業發展教育全員化

在新的大學生就業體制以及人力資源市場現狀的影響下,加強對大學生的職業發展教育,構建系統化、規範化、科學化的大學生職業發展教育工作體系成為高校做好大學生就業工作的一項重要任務。大學生職業發展教育應實現全程化、專業化和全員化。全程化是指職業發展教育從大學生一進校就開始進行直至其畢業;專業化是指應該有一支精通職業發展教育理論和實踐的專職人員對大學生開展職業發展教育工作;全員化是指職業發展教育不僅僅只是專職人員的工作,也是高校內所有教職工的分內事。

構成大學生職業發展教育的力量是多方面的,其中專業教師是一支不可或缺的力量。

一、專業教師參與大學生職業發展教育是教師的分內事

職業發展教育在培養大學生積極上進的人生觀、促進大學生養成自主成才的意識、學會做人、學會做事等方面具有非常重要的作用。因此,作為對學生影響巨大的專業教師應承擔起對學生開展職業發展教育的責任和任務。

1.“師者”的內涵。韓愈在《師說》中對教師的含義和基本職責進行了精闢的論述,“師者,所以傳道、受業、解惑也。

”在新的歷史條件下,作為一名專業教師,一方面要給學生傳授科學文化知識;另一方面,還要對學生進行思想政治教育。

2.《教師法》明確了教師指導學生職業發展的責任。《教師法》第二章第七條明確了教師的權利:

“教師享有下列權利:……(三)指導學生的學習和發展,評定學生的品行和學業成績……”教師對學生的指導既包括學習、品行方面,也包括學生整體發展方面,發展當然包括學生的職業發展。由此可見,《教師法》就教師對學生進行職業指導與職業生涯規劃的權利在法律上做了充分保護。

這既是教師的權利,也是教師的責任。