作文教學的兩個著力點

2022-08-05 03:50:45 字數 1028 閱讀 7582

作者:戴寶娟

**:《語文教學與研究(綜合天地)》2014年第03期

在新課程環境下,作文教學到底應該如何抓,才能最大限度地提高學生的寫作能力,並促進其語文素養的形成呢?筆者以為應注重兩個著力點。

一.進行人文性教育

新課標明確提出:工具性與人文性的統一,是語文課程的基本特點。作文是學生語文素養的綜合體現,語文學科鮮明的人文性在作文教學中應有突出的表現。

1、走進生活,追求人性之美。作文教學中,要讓學生學做真人、求真知、抒真情、吐真言,就須讓學生懂得追求人性之美。學習用個性化的語言表達對周圍世界的觀察和認識,避免概念化的思維方式。

養成讀書、看報、看電視的習慣,培養學生對社會的關心、對國家的熱愛、對別人的關愛、對醜惡行為的憎恨。讓學生走出學校封閉的空間,把社會作為課堂,飽覽祖國大好河山,領略祖國山河美。深入社群,感受社會變革;採訪人物,瞭解人物的思想感情,挖掘人性美;開展調查訪問,感受身邊的變化。

這些是學生對生活的直接體驗,因此也就不難從文中見“人”。

2、追求獨特,張揚個性之美。鼓勵學生自主地選擇內容和形式,真切的反映自己的所見所聞,寫出有自己特色的作文。要讓學生多展開想象的翅膀寫想象作文。

亞里士多德說過:“沒有想象,心靈就不會思想。”對於小學生來說,其思維方式以形象思維為特點,他們有著敏銳的感知和豐富的想象能力。

讓他們寫想象作文,能使他們自由的天性得到最大的發揮。多閱讀充滿創造想象的作品尤其鼓勵學生有“異想天開”的創造想象,不斷激發他們**的興趣,肯定和鼓勵他們的點滴發現。

要充分展示學生的個性,需要創造一種精神振奮、生氣勃勃的課堂氣氛。如要寫一種動物,由於多**cat軟體的設計,學生不再限於寫自己身邊的貓狗,而是在紛雜奇妙的動物世界中瞭解性情粗暴的美洲豹、行動遲緩的亞洲黑熊、憨態可掬的大熊貓,以及一身刺甲的夜行刺蝟等,學生的興趣在聲、光色的傳遞中,在身臨其境的感受中得以激發,他們大可依據自己的愛好、興趣“我手寫我口,我口表我心。”學生在教師的教導下,自由命題,自主選材,自行寫作。

他們的寫作慾望揮筆如流雲,表達自己的所見、所思、所感,並逐漸增強實踐中分析、認識事物的能力,逐漸形成自己的主觀意識。個性傾向得以充分發揮並不斷萌芽滋長。