愉快體育教學在小學生素質教育中的作用

2022-08-05 13:55:48 字數 873 閱讀 1257

【摘要】體育愉快教學的核心是讓學生在“樂中學知、樂中促能、樂中健體、樂中育德”,即在體育課教學中要達到教師與學生,教法與學法、知識與能力的和諧統一。多年以來,筆者通過多個方面的對比研究與實驗逐步探索出一套行之有效的體育愉快教學模式。

【關鍵詞】小學體育素質教育愉快教學作用

一愉快體育教學的方法

1.優化教學環節,激發興趣

兒童心理學指出,小學生的有意注意時間一般在15到20分鐘之間。根據學生的這一特點,教師在教學中要積極組織學生精心組織語言,激發學生的學習慾望。例如,在二年級“雙腳連續跳上、跳下20至30釐米的臺階”教學中,教師的導語可以這樣設計:

“秋天到了,稻穀成熟了,我們‘手拉手’農村學校的小朋友約我們去收稻穀,不過去那裡的路很艱險,要跳躍一個個障礙,誰能順利地跳躍前方的障礙,誰就能到達目的地,你們有信心嗎?”簡短的導語交待了教學內容,引發了學生的興趣,也進行了簡明的思想教育。

教授新教材是體育教學的中心環節。因此,教學要圍繞教材化難為簡,分散難點,設計幾個小環節來逐個擊破難點。比如,可設計模仿熊貓滾動來引趣練習後倒有力:

學生兩腳夾住小沙袋,用力後倒並將沙袋扔出,看誰扔得最遠,誰的後倒力量就最大。一堂生動活潑的體育課結束後,學生的興趣仍很濃,甚至有的學生當老師喊“集合了”他還要在墊子上再做兩次,這是難能可貴的,不可抹殺學生的這種興趣,要留有餘味和興趣向課後延伸。

2.活化教學方法,引生入境

學生特別喜歡帶有一定情節的活動,因此教師要緊密結合教材的內容和實際合理設計情節。比如,小動物模仿,教師可以將整個課堂設計為一次“參觀動物園”的活動,從整裝待發開始,沿途“坐汽車”、“翻山”、“越嶺”、“入園**”、學生模仿、談感受、返回等系列環節將教學內容合理地安排在整個參觀的情節之中,學生在情節中感受體驗,在積極主動的參與中學知、長智、育德。

3.科學佈置場地,引生入境